生态系统物质循环信息传递复习

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1、生态系统的物质循环、能量流动及信息传递基础知识1．循环特点：⑴具有全球性；⑵反复循环。2．过程图解及解读⑴大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用(主要途径)或硝化细菌等的化能合成作用完成的。⑵碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。⑶大气中CO2的主要来源分解者的分解作用动植物的呼吸作用化石燃料的燃烧3．温室效应加快极地冰川融化，导致海平面上升，对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。缓解措施①植树造林，增加绿地面积。②开发清洁能源

2、，减少化学燃料的燃烧。生态系统的物质循环[判一判]1．参与循环的物质是组成生物体的各种化合物()2．物质循环的范围是生物圈()3．碳循环在生物群落和无机环境之间主要以有机物形式循环()4．化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因()5．物质和能量都是往复循环，重复利用的()6．物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力()√×√×√×4．能量流动与物质循环之间的关系图解知识网络生产者固定食物链食物网热能呼吸单向流动传递到下一营养级分解者分解物质循环元素无机环境生物群落逐级递减典例1．如图是生物圈中碳循环示意图

3、，下列相关分析不正确的是()1、模型构建——碳循环A．生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足B．A是消费者，C是生产者，各成分间以CO2的形式传递碳元素C．对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡D．碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体B物质循环模式图的三种变式图弄清箭头的方向及代表含义。据图判断A、B、C、D各代表哪种成分①图1——先根据双向箭头确定A和B应为生产者和非生物的物质和能量，不能写“无机环境”，也不能写“生物类别”，再根据A→D，确定D为分解者，剩下C为消费者。②图2——根据A与C之间的双向箭头判断：

4、A和C一个是生产者一个是非生物的物质和能量。根据A、B、D的碳都流向E，可进一步判断：A是生产者，B是初级消费者，C是非生物的物质和能量，D是次级消费者，E是分解者。③图3——首先找出相互之间具有双向箭头的两个成分即A和E，一个为生产者，一个是大气中的CO2库。又因为其他各个成分都有箭头指向A，所以A为大气中的CO2库，E为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向C，所以C是分解者，剩余的B、D、F则为消费者。整个图解中，食物链是E→F→D→B。典例2如图表示生物圈中碳循环的部分示意图。甲、乙、丙、丁构成生物群

5、落，箭头①～⑨表示循环过程。下列有关说法正确的是()2、物质循环过程A．大气中的气体X是指CO2和COB．完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的C．丁经⑤⑥⑦过程获得的能量占甲、乙、丙总能量的10%～20%D．丙处在第三营养级D典例3．分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论是()A．能量①②③④的总和一定小于生产者所固定的太阳能总量B．生物圈的物质是自给自足的，能量是需要不断补充的C．丁中包含的生物可能处于食物链的最高营养级D．碳元素以CO2形式进入生物群落又以CO2的形式离开生物群落返回无机环境C典例4

6、．下图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是()3、物质循环和能量流动的综合考查A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量B．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用D．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率C典例5．(2010·海南卷，23)请回答：⑴碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以＿＿的形式进行。驱动整个生态系统运转的能量主要来源于＿＿＿＿＿＿的太阳能。⑵分解者通过＿＿＿＿和＿＿＿＿的方式将有机物分解成CO2等释放到无机环境中。⑶右图所示的食物网中共

7、有＿条食物链，其中初级消费者是＿＿＿＿。⑷如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能分解，也不能排出体外，则该物质经＿＿＿＿的传递后，便可在不同的生物体内积累，因此，通常生物所在的＿＿＿＿越高，该有毒物质在其体内的积累量越大。CO2光合作用固定有氧呼吸　无氧呼吸3兔和鼠食物链营养级实验假设案例1案例2微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解淀粉实验设计实验组对土壤高温处理A杯中加入30mL土壤浸出液对照组对土壤不做任何处理B杯中加入30mL蒸馏水自变量土壤中是否含微生物土壤中微生物的有无实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度小

8、于对照组AA1不变蓝A2产生砖红色沉淀BB1变蓝B2不变色结论分析微生物对落叶有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉(注：在A1、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林试剂)2、土壤微生物的分解作用”的探究活动典例6．如图是两个生态系统中腐殖质总