生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性.ppt

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1、生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性年级学科：高三生物教材章节：总复习第九章第四节主讲教师：李晓红任教学校：大荔县朝邑中学大荔县教学研究室监制2020年2月第4讲　生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性生态系统的物质循环考点一生态系统的信息传递及稳定性栏目导引考点二-4-知识梳理深化探究能力突破归纳总结化学元素生物群落全球性相互依存载体动力-5-2.碳循环(1)碳在无机环境中的主要存在形式:主要为和碳酸盐。(2)碳在生物群落中的主要存在形式:。(3)碳循环模式图①;②;③;④;⑤;⑥。含碳有机物CO2光合作用或化能合成作用呼吸作用摄食呼吸作用燃烧

2、分解作用(4)循环过程：①碳在生物群落和无机环境间的循环形式是。②碳从无机环境到生物群落是通过作用、作用实现的。③碳返回到无机环境则是通过和以及化学燃料的燃烧实现的。(5)温室效应：①形成原因：大量化学燃料的燃烧，大气中的含量迅速增加；植被破坏，降低了对的调节能力。打破了生物圈中碳循环的平衡。②影响：导致，加快极地和高山冰川的融化，导致海平面上升，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。③缓解措施：，增加绿地面积；减少；开发。光合化能合成呼吸作用微生物的分解作用气温升高CO2CO2CO2植树造林化学燃料的燃烧清洁能源-7-教材深挖生态系统中物质循环

3、和能量流动的起点和终点是否相同?提示不同。能量流动的起点是生产者固定的太阳能,终点是散失的热能;而物质循环中物质在无机环境与生物群落之间往返循环,无起点和终点。思考并回答：氮元素在生物群落与无机环境间能否循环利用？你如何解释需不断向农田中施加氮肥？能。农田是人工生态系统，是以提高农作物的产量和效益，使能量更多地流向人类，满足人类的需要为目的的。农田土壤中氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断地自农田生态系统输出，其中的氮元素并不能都归还土壤，所以需要施加氮肥。这与物质循环并不矛盾。基础速练1．如图是生物圈中碳循环示意图。下列相关分析不正确

4、的是()A．生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足B．a是消费者，c是生产者，各成分间以CO2的形式传递碳元素C．对e过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡D．碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体B碳元素在生物群落与无机环境之间以CO2的形式循环，在生物群落内部以有机物的形式传递碳循环图解中各成分的判断方法先找双向箭头，具有双向箭头的是生产者和大气中的CO2库，二者中向内箭头多的是CO2库，向外箭头多的是生产者；再根据生产者和消费者均有箭头指向分解者，从而确定分解者和消费者，注意消费者可能会出现多级。如：图1—先根据双向箭头判断：A和B应分别为

5、生产者和大气中CO2库，再根据A→C判断：C为消费者，D为分解者。图2—根据A与C之间的双向箭头判断：A是生产者，C是大气中CO2库。根据A、B、D的箭头都流向E可进一步判断：B是初级消费者，D是次级消费者，E是分解者。-12-3.(2014全国Ⅱ理综)某陆地生态系统中,除分解者外,仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知,该生态系统有4个营养级,营养级之间的能量传递效率为10%~20%,且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示,表中能量数值的单位相同。回答下列问题。(1)请画出该生态系统中的食物网。(2)甲和乙的种间关系是

6、;种群丁是该生态系统生物组分中的。(3)一般来说,生态系统的主要功能包括、,此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义,碳在和之间的循环主要以CO2的形式进行。捕食消费者物质循环　能量流动生物群落无机环境题组二　物质循环和能量流动的关系分析考点二　生态系统的信息传递及稳定性知识梳理·自主学习夯实基础0102题组演练·分类学习提炼方法1．生态系统的信息传递(1)信息的概念：指日常生活中，可以的消息、情报、指令、数据与信号等。传播(3)信息传递的作用①个体：的正常进行，离不开信息的作用。②种群：生物种群的，也离不开信息的传递。③群落和生态

7、系统：信息还能够调节生物的关系，以维持生态系统的。(4)信息传递在农业生产中的应用①提高的产量。②对进行控制。2．生态系统的稳定性(1)概念：生态系统所具有的自身结构和功能相对稳定的能力，叫作生态系统的稳定性。(2)原因：生态系统具有能力。生命活动繁衍种间稳定农产品或畜产品有害动物保持和恢复自我调节(3)自我调节能力①基础：。②特点：。③生态系统的结构与自我调节能力的关系：负反馈调节具有一定的限度类型抵抗力稳定性恢复力稳定性区别实质自身结构与功能相对稳定自身结构与功能核心抵抗干扰、原状、原状影响因素联系一般情况下二者呈负相关，a为稳定性，b为稳定性

8、(注：　在北极苔原生态系统中，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低)(4)类型保持恢复保持遭到破坏恢复抵抗力恢复力(5)提高生