物质循环、信息传递、生态系统的稳定性一轮复习学案

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1、广饶一中一校区54级“抓成果·见成效”师生互动高效课堂学生专用生物科第导学案课题生态系统的物质循环、信息传递和稳定性课型复习执笔人审核人级部审核学习时间学习目标生态系统的物质循环1．生态系统的物质循环概念：_________________________________________________________。要点：范围生物圈(全球)物质对象指范围形式动力特点即时练习：关于生态系统的物质循环的叙述，不正确的是(　　)A．所指的物质是组成生物体的C、H、O、N、P、S等一些基本化学元素B．所说的生态系统指

2、地球是最大的生态系统——生物圈C．所说的循环是指物质在生物群落与无机环境之间反复出现、循环流动D．物质在循环过程中不断递减2.碳循环1、无机环境中的碳以_____形式存在,这种形式主要为。2、碳通过什么生理过程进入生物群落?_____________；生物群落内部的碳以什么形式存在?_____________。生物群落中的碳通过什么生理活动进入无机环境？碳在无机环境和生物群落之间以何种形式循环。在碳循环过程中，联系生物群落和无机环境的两个重要的生理活动是_________________。大气中CO2的来源：一是

3、；二是；三是。3、温室效应产生的原因是什么？。6广饶一中一校区54级“抓成果·见成效”师生互动高效课堂学生专用4.绘制生态系统碳循环过程模式图？3.能量流动与物质循环的关系。项目能量流动物质循环形式范围特点联系物质作为能量的，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为，使物质不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。即时练习1：（2012·天津高考）夏初,在某河口多地点采集并测定水样,结果表明,各采样点无机氮浓度相近,而无机磷浓度差异较大。按无机磷浓度由低到高的顺序,绘制各采样点对应的浮游植物和浮游动物的密度曲线,结果如

4、图。据图回答:(1)磷元素进入浮游植物细胞后,以　　　　　分子的形式成为细胞膜支架的成分;在细胞内,磷元素通过参与　　　　　　　　　　　　　反应(写反应式),保持细胞内ATP含量的相对稳定。(2)分析发现,P1、P2采样点浮游植物种类差别非常明显,从进化角度分析,这是　　　　　的结果。(3)无机磷浓度高于P1的采样点,浮游动物的密度反而比P1采样点低,下列有关其原因的分析,不可能的是　　　　　(单选)。A.可被浮游动物取食的浮游植物种类较少B.水体溶解氧较高C.浮游动物的捕食者数量较多D.水体有害物质浓度较高(4

5、)请用箭头补充完成该河口生物群落中氮元素的流向图。6广饶一中一校区54级“抓成果·见成效”师生互动高效课堂学生专用即时练习2：（2010·广东高考）气候变化与生态系统的碳循环密切相关。下表为A、B两个不同时期陆地生态系统与大气环境的碳交换情况。（1）生态系统碳的吸收主要是通过______作用实现的，碳的释放主要是通过_____作用实现的。（2）表中_______时期的生态系统处于稳定状态，原因是______。（3）由于过度的人工碳排放，破坏了生态系统的________,导致大气中_____增加并引起全球气候变化。

6、（4）人们正在积极开发新能源以减少碳排放。如“叶绿素太阳能电池”是模仿类囊体吸收光能的特征而制造的，类囊体吸收光能的过程发生在光合作用的_____阶段；又如经改造的蓝藻能在细胞内将光合作用产生的_____直接发酵转化为燃料乙醇。即时练习3下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分)，方框大小表示使用量，下列叙述正确的是(　　)A．进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等B．生产者i的量大于被初级消费者同化有机物的量C．流向分解者的k可被生产者直接吸收利用

7、D．流经该生态系统的物质和能量可循环利用4.探究土壤微生物的分解作用1．实验原理2．实验流程6广饶一中一校区54级“抓成果·见成效”师生互动高效课堂学生专用案例1案例2实验假设微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解淀粉设计实验组对照组自变量实验现象在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组AA1不变蓝A2BB1B结论分析特别提醒1．探究活动最好在实验室中进行，以便控制变量，避免环境中不可控制的因素的影响。2．各地气候与环境等因素不同，微生物分解落叶的能力也不同，需要的时间也有差异，一般需要温暖、湿润的条件。生态系统的

8、信息传递一、生态系统中信息的概念及类型1．信息概念。2．生态系统中信息的种类有那些？3.物理信息主要是指等通过_______传递的信息。4.化学信息是指_等传递的信息。5.行为信息是指。二、信息传递在生态系统中的作用及在农业生产中的作用1.。2.。3、信息传递在农业生产中的应用主要有。三、生态系统中功能的种类以及比较比较项目能量流动物质循环信息传递特点单向流动，逐级递减循