《增广贤文》第二单元传家风

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1、《增广贤文》第二单元传家风“第5课”教学设计教学目标  1.能正确、流利地朗读课文，在诵读中体会文言文的节奏和韵味。  2.熟读成诵，积累内化名言佳句。  3.说一说从中受到的启迪和教育，感悟长辈的“孝”之道、友兄长的“悌”之道，和使家庭团结的“和”之道。教学重点、难点  1.朗读并背诵第3课。  2.感悟长辈的“孝”之道、友兄长的“悌”之道，和使家庭团结的“和”之道——（孝悌为先）教学准备多媒体课件。教学过程一、导。（故事激趣）出示PPT——《改过自新》讲故事——举例说一说历史上有关孝子的故事。今天我们就来学习《增广贤文》第5课

2、，学习长辈的“孝”之道、友兄长的“悌”之道，和使家庭团结的“和”之道。二、读。1.正音示范。《增广贤文》中的课文都是谚语和格言，想要读好可不太容易。请同学们听老师读，注意听清每一个字的读音以及句中的停顿。（范读）2.自由练读。同学们也来试着读一读吧，看看谁能在最短的时间内把课文读正确读通顺，对于比较陌生的字一定要看准拼音，注意停顿。3.朗读检测。（1）正音：查字典，给不认识的字注音。指名读、男女读、齐读。（出示课件）①大家做事寻常，小家做事慌张。大家礼仪教弟子，小家凶恶训儿郎。②父母恩深终有别，夫妻义重也分离。天下无不是的父母，世

3、上最难得者兄弟。莫把真心空比较，儿孙自有儿孙福。儿孙自有儿孙福，莫把儿孙坐马车。（2）素读：打着拍节拍素读。初读：推荐节奏型：

4、××××

5、××××

6、4/4拍，慢速度，方便读准确、清楚。熟读：推荐节奏型：

7、××

8、××

9、2/4拍，快速度，可根据熟练程度，逐渐加快速度，方便熟读成背诵。4.配乐朗读，读出韵味古人很有意思，写文章时没有标点，读书时是摇头晃脑，全身心地投入其中。咱们配上轻柔舒缓的音乐，模仿一下古人的摇头晃脑，就更能读出谚语和格言的感觉和韵味。三、悟。1.自由说句义：大家已经读得很流利了！下面，请对照课文注释和译文相互说说每句

10、话的意思。2.学生反馈。3.点拨：①大家做事寻常，小家做事慌张。大家礼仪教弟子，小家凶恶训儿郎。大户人家把做事看得很平常，小户人家做起事来慌里慌张。大户人家用礼仪教导子弟，小户人家只知用恶言训斥儿孙。②父母恩深终有别，夫妻义重也分离。天下无不是的父母，世上最难得者兄弟。莫把真心空比较，儿孙自有儿孙福。儿孙自有儿孙福，莫把儿孙坐马车。与父母恩情再深终究会离开，夫妻之间感情再重，有时候也会分开。天下没有不好的父母，世上最难得的是骨肉兄弟。不要多不去计较和操劳，儿孙自有儿孙的福气。孩子们自然有他们的生活期盼，不要为他们做牛做马枉劳神。四

11、、诵。1.诵读：请同学们带着你的理解，美美的诵读全课。2.背诵：读了这么多遍，你们能试着背诵了吗？不着急，咱们一步步来。谁能完整地背诵？（指名背、分组背、齐背。）五、行。1.谁能谈谈学了第5课的收获与体会？2.践行：孝顺父母，从生活点滴做起。每日父母既要忙于外--------在外面工作、应酬，又要忙于内-------照顾家庭生活起居和管理家务，非常辛苦，你在力所能及的情况下，你会怎么样帮助父母减轻家庭负担？板书设计第5课孝悌为先苗从地发大家礼仪教弟子