高一政治揭开货币的神秘面纱

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1、领域科目年级学段必修模块课时/学分选修模块课时/学分说明1说明2人文与社会思想政治高中一年级第一学段经济生活周2/2学分1．必修内容，为全体学生都要学习的内容。2．选修内容，文科倾向学生建议选修《国家和国际组织》，理科倾向学生建议选修《经济学常识》。1．学生学完4个必修模块，获得8个学分，即达到毕业要求。2．必修与选修可以同时开设，亦可交叉进行。3．原则上二个学段学习一个必修模块，中间不间断。4．可为有兴趣的学生开设兴趣班，进行生活中法律常识、科学社会主义常识、科学思维常识、公民道德与伦理常识的学习。第二学

2、段第三学段生活与哲学周2/2学分第四学段高中二年级第一学段政治生活周2/2学分第二学段第三学段文化生活周2/2学分第四学段高中三年级第一学段经济常识周2/2学分国家和国际组织常识周2/2学分第二学段总复习第三学段第四学段必修模块的基本框架包括思想政治1（经济生活）；思想政治2（政治生活）；思想政治3（文化生活）；思想政治4（生活与哲学）“角色”一词最先是戏剧中的一个专有名词，指戏剧舞台上所扮演的剧中人物及其行为模式。文艺复兴时期的英国戏剧家莎士比亚在其剧本《皆大欢喜》中写道：“全世界是一个舞台，所有的男人和

3、女人都是演员，他们各有自己的进口与出口，一个人在一生中扮演许多角色。”关于经济经济：生产、分配、交换、消费经济生活：生产者、经营者、消费者思考：每个人首先并终生必须是？_______________者揭开货币的神秘面纱第一课《神奇的货币》之（一）一、货币的本质日常生活中，我们每个人都扮演的消费者的角色。思考————用于交换的劳动产品。分析超市里摆放在货价上的物品是不是商品？为什么？妈妈为你织的毛衣是不是商品？为什么？同学送给你的钢笔是不是商品？为什么？1.什么是商品？（一）货币的本质1、商品（1）特征：①是

4、劳动产品②用于交换二者缺一不可（2）含义：用于交换的劳动产品探究一1、人们为什么购买这些商品？商品能够满足人们某种需要的属性——使用价值（有用性）探究一2、为什么不同商品可以交换呢？不同的商品之所以能够交换，是因为生产商品都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。：凝结在商品中的无差别的人类劳动5kg大米＝4双袜子，就意味着交易双方都认可：凝结在5kg大米中的体力和脑力耗费量与凝结在4双袜子中的体力和脑力耗费量是相等的，即双方价值量相等。交易双方商品的价值量相等（相近）

5、，是交易顺利实现的基础。价值一个必须搞懂的概念：2、商品的两个基本属性:使用价值和价值(P5)(自然属性)(社会属性或本质属性)（一）货币的本质1、商品（1）特征：①是劳动产品②用于交换二者缺一不可（2）含义：用于交换的劳动产品（3）商品的两个基本属性:使用价值和价值(P5)(自然属性)(社会属性或本质属性)思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？思考2：商品、劳动产品、物品的关系物品劳动产品商品议一议练一练比较商品其他劳动产品区别用于交换有价值是个历史范畴不用于交换没有价值是人类社

6、会一个永恒范畴联系都是劳动产品都有使用价值在一定条件下可以相互转化商品和其他劳动产品的比较表商品和其他非劳动产品的物品比较表练一练比较商品其他非劳动产品的物品区别是劳动产品用于交换是个历史范畴不是劳动产品不用于交换是个永恒范畴联系都有使用价值商品两个条件劳动产品用于交换两个基本属性使用价值价值本质属性小结商品探究二在交换的过程中会出现什么问题？媒介？有人说：“买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的。”思考：回到商品的交换过程和发展历程中？商品（交换）原始末“商品—商品”“商品——商品—

7、—商品”“商品——货币——商品”生产力的发展社会分工的发展活动频繁、范围扩大、种类增多、难度加大交换一般等价物最早的商品（交换）出现在原始社会末期。而货币的出现要晚得多。———货币是商品交换长期发展的产物想一想：1.货币出现以前，商品的价值是怎样表现出来的？———通过交换，用另外一种商品来表现。之前商品（W）——商品（W；等价物）。后来出现了一般等价物，交换公式便演变为:商品（W）——商品（W）——商品（W）。一般等价物（牲畜、布匹、贝壳等）2.货币出现以后，商品的价值是通过什么表现出来的？———通过交换，

8、用一定数量的货币来表现。即商品（W）——货币（G）——商品（W）。（金、银）在历史上，充当一般等价物的东西很多，比如：牲畜布匹贝壳金银那么，充当一般等价物的东西应该具有什么样的特点呢？一般等价物的含义：（本质是商品）用以表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。体积小价值大不易磨损易于分割便于保存便于携带金银一般等价物固定充当货币⑵货币的含义：货币是指从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品⑶货币的本质：一般