走向富足的文明生活备课资料

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1、走向富足的文明生活第八单元一、单元分析二、课的分析（一）、课标要求分析（二）、单元教学目标分析（三）、教材结构分析（四）、教学建议（五）、评价建议（一）、教材结构分析（二）、重难点分析（三）、活动建议单元分析（一）课程标准要求：5—2：知道在日常生活中个人消费行为要受到许多因素的影响。5—3：观察和了解我们需要的商品和服务是如何供给的，感受市场的作用。5—5：模拟简单的投资活动，感受投资虽可以增加财富，同时又具有一定的风险。5—6：采用模拟方式，体会从事某种经营活动需要考虑的因素。5—1：根据个人家庭理财经验，领会合理安排收入和支出的意义。5—4：列举个人储蓄、

2、保险、纳税、贷款等经济行为，领会它们对保障和提高人们生活质量的意义。（二）单元教学目标：1、结合日常的生活经验，初步了解消费和市场的重要作用，分析影响消费的多种因素。2、通过分析不同的案例，明确善于把握机会才能在创业投资中获得成功，懂得在投资活动中要注意规避风险。3、体会信用对个人创业成功及社会健康发展的意义。4、学会根据自己的家庭收入选择不同的投资方式，合理安排支出。5、理解国家的收入与支出对社会生活的作用，逐步树立自觉纳税的意识。6、在辩论学习的过程中，学会根据具体情况进行预算，合理消费。7、能够尊重、理解不同于自己的生活方式。第八单元走向富足的文明生活树立

3、现代经济意识面对选择走进经济选择学会选择（三）单元教材分析：永远面对的选择创业有方，信用无价为国为家，人人有责怎样花钱怎样挣钱怎样管钱生活消费生产投资国家和家庭理财内容主题：身边经济生活的常识。走向富足的文明生活做文明生活的小管家怎样面对选择学会选择文明的经济生活（四）教学建议：1、课时安排：建议安排10——11课时。2、教学中应注意的问题：（1）本单元的教学应基于学生的生活，强调学生的主动参与。（2）以学生的活动为主，突出能力目标的主导。（3）立足于全体学生的发展，处理好两个方面的关系。（五）评价建议：1、注重各种调查、模拟活动的操作。2、对于经济学方面的概念

4、，在描述事实时能够恰当的运用。课的分析第一课永远面对的选择意义：在消费中既要珍惜财富，又会选择时尚；既要注重质量，也要选择文明；既要珍重今天，更要选择未来。生活从哪里开始合理的购物方式时尚与未来选择少花钱多办事花明天的钱办今天的事如何选择消费消费一、教材结构分析第二课创业有方，信用无价意义：把握机会，勇于开拓，讲求信誉，持续发展。爸爸成功创业的学问叔叔把握机会的启示信用是金持续发展市场分析价格定位技术改造更新换代因地制宜因时制宜因物制宜因事制宜讲究道德诚实守信创业创业一、教材结构分析第三课为国为家，人人有责意义：理解投资与消费的意义，制订家庭预算，认识国家财政与

5、社会发展的密切关系，树立主人意识。国家的账本妈妈的账本我们都是当家人家庭理财国家财政依法纳税小“家”生活大“家”财政公民义务一、教材结构分析二、重点与难点：家庭理财，怎样合理地安排收入支出。本课难点：国家的财政预算及其对社会发展所起的作用。本课重点：第三课为国为家，人人有责三、活动建议：1、作调查访问：2、组织记者招待会：3、为家庭做预算：第三课为国为家，人人有责综合探究八做文明生活的小管家意义：透过孩子的眼光，对比两代人的消费方式，思考文明生活应怎样过，怎样才是合理的消费。做文明生活的小管家“谁富谁穷”：一个13岁城里女孩的话题让我们共同探讨这个话题矛盾冲突产

6、生论点提供资料进行辩论一、教材结构分析二、重点与难点：1、重点：本课的重点是探讨文明的生活怎么过。2、难点：不同的生活方式和消费观念。三、教学活动建议：根据教材提供的建议组织讨论或辩论，升华主题。综合探究八做文明生活的小管家让我们共勉成功的教学是借助教材，但不依赖教材的活动。选择、开发教材是新课改赋予我们教师的权利。课堂基于学生的生活，学生是课堂主人，活动是课堂的灵魂。再见