高等职业教育校内实践教学(课程)基地建设

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1、高等职业教育校内实践教学（课程）基地建设实验实训中心：徐德明一、弄清几个概念二、校内实训基地建设模式三、校内实训基地设计功能主要内容我院当前“最大政治”：前言？几个转换几个转换！培养模式：中专延伸校企合作本科压缩工学结合教师角色：专业理论教师双师素质教师单纯的课堂、实习地点一体化、教学模式：课堂教学订单培养、工学交错、任务驱动、项目导向、顶岗实习前言我院当前“最大政治”：前言？几个转换的动力：几个转换？评估以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设前言我院当前“最大政治”：前言？几个转换的动力：几个转换？评估培养模式改革的依据：？【2006】16号

2、文件人才培养目标：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。”人才培养路线：“要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，与就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。”它同时还强调了：“改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。”和“要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。”前言我院当前“最大政治”：前言？几个转换的动力：几个转换？评估培养模式改革的依据：？【2006】16号文件校内实践教学？我们都

3、很清楚吗？1、实验实验------是为了解决文化、政治、经济及其社会、自然问题，而在其对应的科学研究中用来检验某种新的假说、假设、原理、理论或者验证某种已经存在的假说、假设、原理、理论而进行的明确、具体、可操作、有数据、有算法、有责任的技术操作行为。由定义可知：实验主要是本科教学的技术操作行为，高等职业教育有但不是主要的实践教学行为。一、几个概念实验、实训、实习2、实训实训，即“实习”加“培训”，实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生合格就业、企业满意用人的目的。“实训=素质+技能+经验”“实训过程=补强阶段+实操阶段+实习阶段+(

4、就业阶段)”实训教学是有一定理论基础的学员，在拥有多年实战经验的商务（职业）教练的指导下，在真实条件下，最终达到企业的用人要求，并获得国家认可的职业资格证书的过程（魏院长“四双”中的双证）。一、几个概念实验、实训、实习3、实习实习，通常是指“定岗实习”，是把学生直接安排到工作岗位上，在工作中学习，更适合以动手操作为主的职业训练。“实训教学”的理解“实训老师”的理解一、几个概念实验、实训、实习传统的课堂教学往往以教师讲授为主，在教学过程中以教师为中心，教学效率高，更适合理论类课程的教学；实习则是把学生直接安排到工作岗位上，在工作中学习，更适合以动手

5、操作为主的职业训练。而实训结合了两者的优势，通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论结合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的时间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面提高。“实训教学”的理解3、实习实习，通常是指“定岗实习”，是把学生直接安排到工作岗位上，在工作中学习，更适合以动手操作为主的职业训练。“实训教学”的理解：“实训老师”的理解一、几个概念实验、实训、实习普通学校老师都是采用传统授课，按照教学大纲规定讲授课程内容。实训基地的老师都是有多年工作经验的工程师、技术总监或拥有“双师素质”证的

6、老师，讲课内容是结合实际工作的市场化的项目实战，在模拟工作环境或真实的工作环境中进行授课，让学生经过培训后，有能力直接胜任工作。“实训老师”的理解校内实践教学基地建设的必要性？！！！二、校内实训基地建设模式我校现有校内实践教学基地几何？实验室：要学7个；电子5个建筑2个；计算机4个管理0个。实训室：电子两台车床，计算机2个实训基地：0个实训基地要建要快建要抓紧时间快建！！建多少？（以专业建设需求为基础）评估要求：在校学生人数×4000元/生学院计划：要学系1000万+100万电子系300万建筑系200万管理系150万计算机系150万二、校内实训基

7、地建设模式怎么建？买设备容易，咱不差钱！关键是科学使用！二、校内实训基地建设模式真实的企业环境严格的企业管理制度市场化的项目实战———是实训机构必备的三大要素。一定要以科学、实践为主题，工学结合为切入点，一体化教室为目前的主要形式，突出企业文化，通过综合运用标语、图板、产品等形式宣扬企业精神、价值观、技术知识，要使静止的设备与设施“说”出技术与技艺，要使我院各专业的实训基地的硬件环境有特色、有创新。同时，充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实训例作为校内实训基地的有力补充。二、校内实训基地建设模式真实的企业硬件环境二、校内

8、实训基地建设模式真实的企业硬件环境一、几个概念实验、实训、实习一、几个概念实验、实训、实习