综合素质评价实施方细则

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1、2012年初中毕业生综合素质评价实施细则为了使我校2013年初中毕业生综合素质评价工作有条不紊的进行，保证评价的公平与有效，并且为以后的评价工作积累经验，根据《莫旗初中毕业生综合素质评价方案》和旗教育局指示精神以及有关要求，结合我校实际，特制定实施细则如下：一、加强领导，精心组织为了更好的完成毕业生综合素质评价工作，领导特别重视，立即召开校委会，认真的研读和学习《评价方案》，成立毕业生综合素质评价工作委员会，班级教师评价小组和监督小组并进行公示，制定学校的评论方案及《实施细则》。学校成立评价工作委员会：1、学校综合素质评价工作组成人员：组　长：　敖安宝　副组长：吴亮成　员：　敖春

2、玲敖文宇　　　　　殷贵河孟刚孟来晓2、委员会下设两个小组：（1）监督小组　　组长：鄂青松组员：涂艳丽赵喜发鄂宝胜（2）教师评定工作小组组长：敖文宇组员：殷贵河孟刚　按上级文件要求，提前公示教师评价小组成员名单，对有超过三分之一的学生不接受的教师进行调整。二、宣传发动，提高认识，1、组织各评价小组成员学习旗教育局文件精神及学校《实施细则》，　　　　　　　　让他们领会精神，高度重视，明确各自的责任，认真履行职责，确保此项工作顺利实施，圆满完成。2、召开初中教师会议，学习上级文件精神，让教师了解此事，认识到初中毕业生综合素质评价工作的重要性。３　召开九年级任课教师和学生会议，传达评价精

3、神，使广大师生认识到初中毕业生综合素质评价工作的重要性和紧迫性，并熟知综合素质评价方法与步骤，了解六个维度的要素与关键表现，为学生自评互评做铺垫。4、及时召开全体毕业生家长会，向家长传达有关方案及精神，让家长们通过此次会议明确毕业生综合素质评价工作的重要性、基本内容、评价方式、评价步骤及保障制度，制度家长签字。三、具体操作过程。1、完善学生成长记录袋和学生学籍档案。召开九年级任课教师培训会，指导如何完成学生成长记录袋和学生学籍档案，把成长记录袋和表中内容作为自评、互评、师评的依据之一。由本人如实写好档案袋封面，由各任课教师指导，学生提交原始材料，体现出学生之间的差异和学生特长。班

4、主任取回学生学籍档案，按评价顺序与学生，放置在一起。供学生自评、互评、师评取用翻阅。2、指导学生自评：　评价小组利用班会组织学生学习《综合素质评价报告册》中的六个维度的要素关键表现评价等级标准及说明，逐条进行解读，联系学生的生活实际让他们对照自己的言行举止，要求学生从自己的生活中条找依据，要求学生在自评过程中，必须实事求是，客观充分地反映自我。将维度的评价等级标准细化的各小项赋予相应分值，而且使该维度某一等级的总分与各小项总分相等。学生自评时每生一份《毕业生综合素质评价记录表》学生根据细则表现逐条对照自己，以实事求是的态度，客观地为自己姓名横栏处一项指标打出分数。最后汇总每一维度

5、的总分，按总分与等级划算关系，还原成等级。即10---8.0分为A等优秀；7.9---6.0分为B等良好；5.9---4.0分为C等合格；3.9分以下为D等不合格；最后写出自我描述性评语。2、组织学生互评在互相评价过程中，要求学生必须客观公正的评价同学。由班主任组织召开班级互评讨论会，该班全体同学和该班评价任课教师参加互评的程序：第一步由学生向全班逐项公布等级，并宣读《自我描述性评语》，必要时还可以出示证实材料；第一步，全班同学对该学生的自评等级逐项表达意见。根据被评学生实际表现，评价每个学生六个维度按细化表现在《毕业生综合素质评价记录表》上逐项给每个同学打分划定学生等级。要求学

6、生在给本班学生互评时要遵循各个等级的比例，避免本班评定等级比例不均而产生不公平的想象。3、组织教师评价在进行教师评价时，采用集体评价的方式，在评价之前要求评价小组成员先熟悉学生的实证材料，学籍档案和成长记录袋，然后结合学生自评、互评的情况，由班级老师评价小组进行综合分析，如实地填写《毕业生综合素质评价记录表》，方法如互评打分法。5、进行统计和汇总依据学生的自评、互评、师评等级，相应填入《2013年学生综合素质评价报告单》，分维度按总分高低排列出全年级学生的名次，又按名次确立每位学生在各个维度的等级，再按等级比例，完成综合素质评价汇总花名册。6撰写综合评语班主任综合学生自评、学生互

7、评及班级教师评价小组成员的评价意见，撰写每位同学的综合性评语，突出学生的特点、特长和潜能，反映其进步和发展状况，力求客观准确，综合性评语应在班级评价小组中进行讨论和通过，并由学校评价小组复核，最后由学校评价委员会认定。7、及时公示、通知、认真严肃检查在全校公示各个维度的评价结果及A等学生名单。填写学生综合素质评价反馈意见表，通知学生本人及家长。综合素质评价监督小组对评价的整个过程的真实性和有效性进行监督，希望他们提出建议性的意见和建议，以保证评价工作的公平公正有效。四、及时上报，