为学生叩响快乐阅读之门

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1、为学生叩响快乐阅读之门开发区晨曦小学何凤芳摘要:阅读是一个人个体生命的扩展。面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读，日益显示着它的重要性。“小学语文新课程标准”也明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”为了确保小学生的课外阅读量能达到新课标的要求，加强小学生课外阅读势在必行，但当前小学生课外阅读的现状令人担忧，这就要求教育工作者要作好恰当的指导，本文从选择合适的课外读物，运用恰当的阅读方法，综合运用课外阅读三方面对小学生

2、课外阅读进行指导，以期达到改变当前小学生课外阅读的现状。关键词：小学生课外阅读方法一个人的素养是从小培养的，读书是必要的途径。课外阅读是课堂阅读的继续和扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分，也是增长知识、拓宽学生知识面、提高学生个人素质的重要途径。而小学低年级学生的阅读又是人生阅读的起始阶段，是“一张白纸画最新最美的图画”的良机。因此，儿童的文学世界需要我们教师的领跑！我们语文教师，非常有必要从低年级起，做好学生的课外阅读指导工作，使小学生尽可能早的热爱读书，知道怎样读书。关于课外阅读，不少教育专家早有论

3、断。大教育家叶老曾说过：“单凭一部国文教本，是够不上说反复历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”前苏联教育家苏霍姆林斯基提倡的第二套教学大纲就提到课外阅读。此外，《义务教育语文课程标准》着眼于人的发展，不仅提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书”，而且，对于学生课外阅读的读物数量、类型和篇目都有了较明确的指导意见。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯——这些都取决于教师,取决

4、于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”可见要使学生爱阅读，会阅读，教师本人素质以及教师引导学生的得法与否，将直接影响学生对阅读的喜欢程度和阅读能力提高程度。所以，教师对学生阅读的指导尤为重要。（一）、走进童心世界，激发学生课外阅读的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣的学习，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”只有激发了学生的阅读兴趣，才会使学生勤于阅读、乐于阅读。低年级学生由于年龄小，看书缺乏耐力。指导课外阅读应从兴趣开始，学生只有对课外阅读充满兴趣，才能积极

5、主动地投身到课外阅读中去，才能把课外阅读当作他们的一种享受、一种休闲，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。激发学生阅读兴趣的方法有：1、故事引趣——感受读书的乐趣在不同的历史时期、不同的社会背景下，孩子的阅读兴趣会有不同的变化。现在的孩子很少会再沉湎于公主王子的故事中，而对《哈利.波特》、《淘气包马小跳》一类新神怪、另类人物等读物感兴趣。小学一、二年级的孩子社交能力和语言能力都有了一定的发展，想象力强，求知欲旺盛。老师要有计划的坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢

6、的也会觉得书里有很多故事在等着他，阅读行为就自然产生了。这些故事书也会促使小读者一路津津有味地读下去，爱不释手。2、留疑激趣——调动读书的欲望老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动。例如给学生讲12生肖的故事，最后我说：为什么老鼠要排在第一位了，它那么小，还怕猫。学生一下子来了兴趣，这时我说，想不想知道结果呢？学生纷纷要我讲，我却故作神秘的说，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有哦，这时老师发给他们拼音版的故事阅读，此时孩子

7、们津津有味的读得可起劲了。3、活动生趣——巩固读书兴趣小学生尤其是低年级的孩子具有很强的表现欲，他们都很希望把自己的读书所得展示出来。因此，教师可以给他们创造一些展示的机会，开展生动活泼、形式多样的课外阅读活动，既检查了学生的读书情况，又让学生的口头表达能力、阅读能力、表演能力得到了训练提高，还能从中感悟到读书的乐趣。为此，班级可以组织如下一些活动：故事会——教师讲故事的最终目的是学生也能向老师一样栩栩如生的讲述。在班级举行讲故事活动，要求学生把课外阅读中看到的童话、寓言、故事等讲给其他同学听。故事会能激发

8、学生的阅读兴趣。因为要想讲好故事，就必须去找恰当的材料，而且要进行选择，这就需要他们用心地阅读大量的童话、寓言和故事。朗诵会——朗诵包括朗读和背诵，它不仅能丰富学生语言的积累，提高朗读能力，而且还培养了学生对诗歌等文学作品的阅读兴趣。低年级学生推荐阅读短小的诗歌和散文，以背诵为主。词语接龙——这是一项很有趣的活动，它可以检查学生的词语积累情况，从另一个侧面培养学生的阅读兴趣。赛诗会——把班级学生分成几组，展开背诗