2011年浙江省文综历史试题评分细则

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2011年浙江省文综历史试题评分细则省均分：38（1）5.15、(2)3.59、(3)2.89，39(1)4.8、(2)5.42、(3)3.4历史38题（1）（8分）评分细则省平均分：4.6/5.15（含零/不含零） 一、关于周秦主要政治制度的分述，考生答出西周为“分封制”、“宗法制”各给1分；秦朝为“专制主义（皇帝制或皇权制）”、“中央集权制（郡县制）”各给1分。二、周秦政治制度的主要差别，考生答出“西周以血缘关系为纽带形成国家政治结构（或以“血缘关系”为主的政治制度，或“嫡长子继承制”）”给1分；考生答出西周“最高执政集团尚未实现权力的高度集中”（或“形成地方与中央分权”、“分权制”、“中央集权程度弱，地方诸侯国有相对自主权”、“中央集权尚未完成”）给1分；答出秦“形成了中央垂直管理地方的制度”（或“地方行政长官、地方官吏由中央直接任免”、“中央直接管理地方郡县”）给1分；考生答出秦“君主集权的官僚政治取代贵族政治”（或“君主独制”、“君主集权”、“官僚政治”、“皇权政治取代贵族政治”）给1分。三、如果考生没有明确区分周秦主要政治制度的内容和二者的差别，可“踩点”给分，但禁止在“踩点”过程中的重复给分。四、一些“关键词”如把“郡县制”写成“群县制”、把“专制主义”写成“专治主义”不能给分。五、如果考生出现空间概念错误，如写成“秦实行分封制、宗法制，西周实行郡县制”不能给分。历史38题（2）（9分）评分细则省平均分：2.98/3.59（含零/不含零） A：①地方权势过大（2分）；君主专制（2分）。②地方割据（2分）；皇帝专制（2分）③诸侯国权力过大（2分）；皇帝专权（2分）B：①提出“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。（共1分）②寓封建之意于郡县之中（1分）③封建与郡县相结合（1分）④分权（1分）⑤众治（1分）C：批判君主专制（1分），揭露官僚腐败（1分），具有进步性/先进性（1分），但还不具有近代的“民权”意识/民主意识/近代意识（1分）。历史38题（3）（9分）评分细则省平均分：2.47/2.89（含零/不含零）1、鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建国家，进入了民主革命时期。（3分）凡答出半殖民地半封建国家，或民主革命时期、旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期，或反帝反封建，得2分；上述两个内容均答到，得3分；如果仅答出结束君主专制制度、反封建，得1分。2、清政府、北洋政府、南京国民政府。（3分）清政府，得1分；4 北洋政府，得1分，其中，北洋政府也可以表述为袁世凯政府、军阀政府、北洋军阀统治等；南京国民政府，得1分，其中，南京国民政府也可以表述为国民政府、蒋介石政府、国民党政权、中华民国后期等。仅答出中华民国，也可给1分，但如果已经写到北洋政府或南京国民政府其中任何一点，不再给分。3、从专制到民主，从人治到法治，从主权沦丧到国家独立。（3分）从专制到民主，得1分；从人治到法治，得1分；如果答出近代化，可以替代从专制到民主、从人治到法治其中任何一点，可以得1分，但上述相加不得超过2分；从主权沦丧到国家独立，得1分。39（1）（10分）评分细则省平均分：3.1/4.85（含零/不含零） 一、表述准确，答对5点及以上得满分。（10分）二、参考答案要点1、《苏德互不侵犯条约》的签署，客观上加速（加快）二战的爆发；（2分）2、苏联参战（《联合国家宣言》的签署），促成世界反法西斯联盟建立（使世界反法西斯力量壮大/为二战的胜利奠定基础/加速二战结束进程/加速二战的最后胜利）；（2分）3、斯大林格勒战役对推动整个反法西斯战局变化具有深远影响（是二战的转折点）；（2分）4、雅尔塔会议对加快战争进程以及战后问题的处理做了重要安排（促成联合国建立）；（2分）答对其中一点得2分。5、攻克柏林，促使德国无条件投降；6、对日宣战，加速日本投降。（全部答对2分，答对其中一个得2分。）39（2）（8分）评分细则省平均分：4.66/5.42（含零/不含零）1、学术界力图对美苏冷战做出辩证评价。（2分）答辩证（全面、发展、客观、一分为二、新的）评价给2分或答案反映出辩证意义给2分。2、既强调了美苏争锋使世界长期不得安宁，国际局势紧张；又看到在近半个世纪中双方势均力敌，避免了世界大战的爆发。（4分）肯定性评价：答出避免（阻止）世界大战的爆发（或答出避免第三次世界大战）给2分。否定性评价：答出世界不得安宁或国际局势紧张、破坏（威胁、不利于）和平、加剧地区冲突、超级大国间核对抗的危险、局部热战等给2分。在肯定性评价中仅答出控制冲突升级的给1分，总体不超过2分。3、既认为美苏军备竞赛付出了高昂的代价，又指出冷战推动了科技的发展。（2分）答出付出高昂的代价（具体表达为人力、物力、财力、高昂的军备竞赛等）给1分答出推动科技（科学）发展给1分。39（3）（8分）题评分细则省平均分：2.73/3.4（含零/不含零）1、以“人道的、民主的社会主义”思想取代“科学社会主义”（1分）其中取代“科学社会主义”可表述为一下任何一种：（1）脱离或违背了社会主义道路。（2）放弃或脱离了马克思主义（或共产主义）4 2、提出“公开性”、“多元化”，（1分）提出诸如自由思想、自由化、新思维等皆给分3、造成思想领域极度混乱（1分）写成社会主义意识形态的统治地位动摇或党不能统一思想都可以。4、使各种反对势力趁机崛起（1分）5、社会失控（1分）社会动荡、社会混乱、社会矛盾激化、阶级矛盾激化、国家内部矛盾激化、地区矛盾激化等皆给分。6、民族分裂愈演愈烈（1分）写成民族关系处理不当、盟国独立、邦联形成等皆给分7、实行多党制（1分）写成政党林立等亦可。打破一党专制不给分。8、从根本上动摇了共产党的领导（1分）放弃了共产党（社会主义政党、无产阶级政党等）的领导、将共产党排除出政党、多党制代替了共产党的领导等皆可。改变了一党专制的地位不给分。历史自选模块9评分标准省平均分：5.33（含零/不含零）1、（1）普通民众连戊戌政变都不知道，更不要说整个戊戌变法运动了。须严格按照评分标准，能辨别戊戌政变与戊戌变法之间的区别（2分）。（2）戊戌变法是一场自上而下的改革，严重脱离了广大人民群众（2分）。如学生按以下任何一项答题，也得2分。A、戊戌变法是脱离广大人民群众；B、戊戌变法缺乏群众基础；C、戊戌变法传播范围小、影响小；D、改革主要集中在上层知识分子，并无深入群众；E、只是在朝堂上进行改革，和下层百姓无关；F、乡间地区变法影响小；G、戊戌变法是自上而下的改革等。2、（1）救亡图存，变法图强（3分）。如学生答变法的具体内容，可得2分。A、向西方学习，实行君主立宪制；B、学习西方的政治制度，改革中国政治制度；C、支持维新派变法维新，富国强兵；D、通过在政治、经济等方面改革，摆脱民族危机，实现强国目的等。（2）维新派缺乏经验，计划草率，急于求成，只寄希望于没有实权的皇帝，结果适得其反（3分）。A、缺乏经验，计划草率，急于求成，答对其中任何一点得2分；B、寄希望于没有实权的皇帝；维新派没有实权，力量弱小。答对任何一点得2分；C、两点全部答对得3分。题号：104 “世界文化遗产荟萃”模块（10分）评分细则省平均分：4.67（含零/不含零）（1）得分点一：《十五贯》继承创新；（提到“创新”或“创造”或“有时代精神”以及类似意思即可。）得分点二：《十五贯》具有高度的人民性和艺术性；（“人民性和艺术性”必须都写出，“人民性”也可表述为“深受人民群众或人们欢迎”以及类似意思。）得分点三：得到党和国家领导人高度肯定；（也可表述为“得到周恩来高度评价”或“《人民日报》盛赞”或“受到高度重视”、“得到高度评价”以及类似意思。）得分点四：昆曲艺术得到新发展。（也可表述为“许多地方成立昆曲专业演出团体”或“昆曲艺术迎来一片艳阳天”以及类似意思。）说明：①以上得分点一、得分点二、得分点三全部写出给5分，只写出其中两个给4分，只写出一个给2分。②得分点二“人民性和艺术性”只写出其中一个给1分。③写出得分点四也给1分，但本题总分不超过5分，同时在未答出得分点一的情况下本题最高得分只能4分。（2）得分点一：昆曲是中国现存最古老的戏曲形态或是戏曲的“活化石”；（任一均可）得分点二：昆曲具有完整表演系统；得分点三：昆曲是“近代百戏之祖”；（写出“百戏源头”或“各戏鼻祖”/之母，以及类似意思均可。）得分点四：是人类共同的精神文化财富。（写出“其文化价值超越了国界和民族”或“其为世界所认识和赞赏”以及带有“世界的”、“人类共同的”类似意思均可）说明：①以上得分点一、得分点二、得分点三写出任意两点给3分，写出其中一点给2分。②得分点四2分。特别说明：本题采意，只要意思对就可给分。4