逼迫 教师学习激励教师成长

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1、逼迫教师学习激励教师成长如何打造一支优秀的教师队伍，我们的做法是“逼”教师学习，激教师成才。通过努力营造良好教研氛围，激励教师岗位成才，我校教师们的成就感、幸福感不断增强，不断享受着个人专业发展所带来的乐趣。教师是学校存在和发展的核心，而青年教师队伍更是一所学校可持续发展、和谐发展的关键。如何打造一支优秀的教师队伍，我们的做法是“逼”教师学习，激教师成才。通过不断培训、学习、激励、表彰，青年教师迅速成长，学校涌现出大批敬业爱岗、业务精良的优秀教师。150多名专任教师中，特级教师2人，省级骨干教师8人、市级骨干教师20人。通过努力营造良好教研氛围，激励教师岗位成

2、才，我校教师们的成就感、幸福感不断增强，不断享受着个人专业发展所带来的乐趣。营造教研氛围，“逼”教师学习教育理论。为了提高教师的教育理论素养，我校提倡教师坚持每天读书30分钟，一年就是180多个小时，可以阅读教育、教学专著10本。若能坚持10年，则比一般人多读书100多本。学校鼓励教师多订阅专业报刊杂志，图书馆、阅览室为教师提供阅读场所和资料，学校每年提供一定经费让教师购买图书。近五年来，学校每年发给教师4本教育理论书籍，如《赏识你的学生》、《幸福教育论》、《走进新课程》等。提倡教师记读书笔记、撰写读书心得，每年进行一次优秀《读书心得》、读书积极分子评选，进行

3、一次教育理论考试。教师通过不断地学习，将所学知识运用到教育、教学中，取得了良好的效果，学习教育教学理论逐渐成为教师的自身需求。“逼”教师学习现代教育技术。通过教学手段的更新，促使教师教育教学观念不断更新。我校2002年就实现了“班班通”，每个建制班都成了多媒体教室，并引进了北大附中网、北京四中网、英才苑网站、浙大校校通、国之源等精品教育网络资源，中教星、科利华备课系统，为教师的备课提供了丰富的资源。有了先进的教学设施和丰富的教学资源，教师现代教育技术的运用成为关键。为此，学校安排信息组制订可行的培训计划，实行分层培训、分批培训、按需培训，如数学组教师需要培训《

4、几何画板》，培训后进行检测，不合格者继续参加培训。现代教育技术的使用，不仅提高了学生的学习兴趣，而且教学效率也大大提高，教师们尝到了甜头，自觉运用现代教育技术进行教学的积极性越来越高。“逼”教师向同行学习。教师的劳动有很强的个体性、创造性，不同的教师的教学风格不同，若能相互学习、取长补短，教师的教学水平就能不断提高。青年教师理应向中老年教师学习，但青年教师的教育观念新，现代教育技术水平高些，同样值得中老年教师学习。因此，学校推行听“推门课”，每位教师都要上公开课或教研课，每堂课均要进行评课，轮流主评，通过互评，形成共识，以提高教学水平。学校还推荐青年教师参加各

5、级部门举行的竞赛活动，组织数学、物理、化学、生物青年教师业务比赛，其中高考内容占70，奥赛内容占30;组织文科教师进行作文比赛、演讲比赛。为引导教师钻研业务，每年组织两次业务考试，对成绩优秀者进行奖励，让青年教师脱颖而出。“逼”教师积极参与教育科研。课题研究是教师参与教研工作的重要内容。通过教育实验课题的研究，能促使教师从实际教学工作中发现新情况，研究新问题，不断转变教育观念，更新教育手段，掌握教育工作的主动权；能提高教师的理论水平和研究素养，提高教师的教育科研意识，促使教师的教育工作模式由“经验型”向“科研型”转变。一方面，以教研组为主体承担一些省、市的科研

6、课题研究，而更多是校本课题研究。教师的研究课题不在乎级别、不在乎是否获奖，而在乎是否切合学校实际，在乎实际应用价值，我们提倡教师做小课题，进行个案研究。通过长期的积累与研究，教师的理论素养和业务水平提高了，从而有效减轻了学生学习负担，提高了教学效率与教学质量。搭建发展平台，激励教师成才坚持校本培训，搭建交流平台。学校仅仅定期聘请专家、教授来校进行学术讲座还不够，还要多开展校本讲座，让教师充当主角，为教师展示才华搭建交流平台。每学期初，教科室认真进行选题，确定内容，由教研组推荐或自荐，每周在全体教师大会上进行讲座。近4年来，我校每年的校本讲座达30多次，有60的

7、教师开过讲座。由于教师参与面广，切合学校实际，有理论、有实践，因而深受教师欢迎。通过开展不同形式的校本培训，教师交流的渠道畅通了，读书的氛围浓厚了。办好教研刊物、提供发表园地。很多教师积累了丰富的教学经验，撰写了很多教育教学文章，但要在正式刊物上发表比较困难。为了给教师发表自己的见解提供发表园地，2002年，我校创办了一份自己的教研刊物——《田中教研探索》，栏目设有卷首语、教师人生、课堂实录、育人心得、读书心得、高考研究、教师讲坛、园丁笔会等，每年定期出版4期，可刊登论文120—140篇。据不完全统计，教师每年在《田中教研探索》发表而后在省级以上正式刊物上发表

8、的文章有30多篇。现在，学校教师每年在