文秘专业学生对本专业课程设置满意度的调查

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1、文秘专业学生对本专业课程设置满意度的调查调查时间：2009年5月27日星期三调查对象：文法学院文秘专业学生　　调查方法：问卷调查调查人：席卷全球的金融危机对高校毕业生就业产生极大影响。面对严峻的就业形势，身为一名在校大学生，我们必须对自己所学专业有更深入的思考，本小组特别推出“茂名学院文秘专业学生对本专业课程设置满意度的调查”，以供参考。为获得详细、准确、直观的数据，本小组制作如下调查问卷：1、请问你现在是大几的学生？（A）:大一(B):大二(C:)大三(D):大四2、你认为学校对文秘专业重视吗？(

2、A)很重视（B）重视（C）一般（D）不重视3、你觉得我们学校文秘专业课程数量合理吗？（A）太多（B）还好（C）合理（D）太少4、你认为我校文秘专业课程的实用性、操作性怎样吗？(A)很高（B）不错（C）一般（D）很低5、你认为我校的文秘课程设置能否跟上时代步伐?(A)能与时俱进（B）还好（C）过时(D)不清楚6、你认为我校文秘专业课程需要结合更多实训来展开吗？（A）有必要（B）需要（C）不需要（D）无所谓7、文秘专业学习有没有激发你对此类课程内容的兴趣？（A）、更有兴趣了（B）、原来没兴趣，现在有兴趣

3、了（C）、还是没有兴趣（D）、因此厌恶相关内容8、你认为我校文秘专业课程设置和其他高等院校比起来（A）比其他院校合理（B）比其他院校不合理（C）没有可比性9、你对文秘所需技能了解多少？(A):非常了解(B):基本了解(C):不太了解(D)不关心10、你对本专业就业前景的看法？(A):非常乐观(B):一般(C):不乐观(D):不关心，了解甚少11、你觉得文秘专业学生什么能力最重要？（可多选）（A）:口头表达能力（B）:公文写作能力（C）:组织领导能力（D）:实践操作能力12、通过学习文秘专业教程，你的

4、收获是:(可多选)（A）．纠正了自己错误的工作方式（B）．学会如何在以后工作中与同事，上司以及客户较好相处（C）．初步学会使用正确的社交礼仪（D）．对文秘专业技能的使用有了新的认识（E）．提高了说话办事的能力(F)．提高了自信心(G)．与以前相比没有任何提高13、你认为我校的文秘专业课程设置需要更有针对性吗，比如分商务文秘、涉外文秘课程等？（A）很有必要（B）需要（C）不需要（D）无所谓14、你认为我校文秘专业课程设置需要改进的地方有哪些？15、你对我校文秘专业课程设置有何意见和建议？经过小组分发、

5、收集、整理调查问卷，最终结果汇总如下：见附表（两份），现截取部分：总结：从调查问卷的统计结果来看，学院文秘专业学生对本专业的满意度不是很高，究其原因，有以下几点。一、我们学院文秘专业与中文师范专业区分度不高，很多课程的设置大部分是按中文的模式在授课，其实不仅是课程的设置上，而且一些实训周内容也是和中文师范一样，比如“普通话实训周”，”“三笔字实训周”，而从本次调查结果来看，文秘专业的学生更多希望是学校能够加强文秘所需专业技能方面的训练，例如“办公自动化”、“计算机实训”、“待人接物”等方面的训练。二

6、、理论性太强，忽略实际操作能力的培养。从调查结果来看，很多文秘专业的学生认为课程设置不合理，很大一部分原因就在于大家只注重理论学习而忽视实际操作能力的培养。大家似乎都只是“纸上谈兵”。文秘专业所培养的不仅是能写，而且应该具备很强的操作性，实践性，与其他专科类的文秘学生相比，我们本科类学生都有着很大的差距，专业技能方面都比不过别人，我们还凭什么沾沾自喜？凭什么引以为豪？这不得不引起我们的反思！以上是我们小组此次调查活动的基本概况，希望能引起有关领导的重视，仅供参考。