王士艳专题一《班级管理方案设计》

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1、作业标题：班级管理方案设计班级管理之如何提高后进生成绩方案设计班级管理是一门艺术，是学校教育的基层管理，是教育管理中一项十分重要的工作。管理效果直接影响学生个性心理发展。班主任是班级管理的核心，怎样才能顺利开展管理工作和提高管理效果，此问题已提上班级管理工作日程“班”是学校教导工作的基层组织。学校的教学、思想品德教育、生产劳动以及课外活动，主要是以班为单位进行的。一个班的学生，是否能够成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，很大程度上取决与班主任工作态度如何，教育艺术水平的高低，教育方法是否恰当，组织管理能力的强弱，以及是否能够身体力行，做学生的榜样。每一位优秀的班主任，

2、在管理班级成功的背后无不有一颗以人为本的正确心态，无不有一颗尊重学生个性发展的心态，无不有一颗倾注爱心的心态，去理解、尊重、关爱学生。学生层次不同，每个班级都有优秀的学生当然也不缺乏后进生，如何确保一个班级的整体进步？当然就是把后进生的成绩给提上去确保全班的平均成绩提高。因此就如何转化后进生这个问题我设计了如下五步走方案：第一步,深认识。就是了解后进生具体情况,提高教师对后进生转化工作的认识。后进生之所以后进,是因为多种因素造成的。如道德观不正确、识别能力查智力发展缓慢性格变异、言行习惯不良等。而引起上述各种不良现象又有其复杂的原因,不同的学生情况千差万别。因此,要转化后进

3、生,必须首先深入了解他们不足之处及形成原因,才能有效地开展转化工作。同时,转化后进生是一项长期的耐心细致的工作,教师应正确分析学生后进的主客观原因,从内心对后进生产生真诚的爱。只有这样,才能满腔热情地实施转化。第二步,巧开启。开启学生近乎关闭的心扉,应做到“什么钥匙开什么锁”“对症下药”,也就是抓住一个“巧”字。可从不足处入手,也可从优点入手既要选好地点,又要找准时机；既要内容丰富多彩,又要方法灵活多样。然而教师一颗真诚的心,一份感人的情,却是开启学生心扉的最好钥匙。教师动之以情,然后用巧妙的方法导之以行,后进生才会由“服从”向“同化跃进。第三步,勤鼓励。学生初步接受教师的

4、观点态度,初步有了规范行为,这是一大进步。但还仅仅是“跨进一只脚,另一只脚还在外面”。因此,教师应注意发现学生取得的进步,不管是大是小,都加以肯定,并给予鼓励。尤其应多采用集体场合的表扬,使后进生的自尊心得到满足,从内心产生进步的热望,并逐步把学校和教师的要求纳人自己的言行,从而彻底改变态度和行为,实现由同化阶段向内化阶段的飞跃。当然,鼓励的同时,对学生出现的或还未改掉的不足,应恰当地给一予批评指正。批评不宜过多,且应注意方式和场合,在集会上“揭伤疤”是不可取的第四步,重强化。学生是发展中的人,认识力有限,求知欲旺盛,因而易受影响。在形成内化行为后,也会常有反复。因此,教师

5、应有计划地不断强化教育,强化训练,强化引导,并在强化过程中培养学生的自我控制能力,不给坏影响以可乘之机这样,学生的行为就会得到巩固。对学生行为上出现的反复,教师应视为正常情况,耐心引导。要允许反复,而又不能放过反复。第五步,促习惯。良好的行为习惯,就是不需要意志努力就能自动实现良好行为。没养成习惯的行为,是左右摇摆、上下波动的?建立良好的行为习惯,才能使后进生真正脱离后进。因此,教师应有计划地创设情境,对学生行为进行检验?引导学生自觉规范自己的行为,培养学生的道德评判能力和自我管理能力,培养自强不息的品格,从而形成良好的行为习惯如何实现五步走的方案又如何确保方案的实施？我将

6、从五个方面来确保我对班级管理问题上的认识。一、用智慧了解学生记得在论语上面看过这么一句话：了解别人是一个人的智慧。我认为只要是我们勤于动脑真正了解了一个学生的性格、习惯，班级管理起来就会非常轻松。我们都知道随着接触事情的增多、年龄的增加，学生肯定是发生变化的，所以了解学生应该是持续的而不是一时的。我们班学生从入学到今天也没有一个跟我对着干的，我自身的感触就是我对每一个学生都没停止了解的脚步，如何真正做到了解每个学生呢？我是这样做的：首先需要做到跟班勤，投入尽可能多的时间和精力，这在学生刚刚入学的时候非常关键。其一、开始的时候我每天基本上都跟他们在一起，其实并不是就是为了去检

7、查、防止违纪现象的发生，最根本的是能近距离的接触到每一位学生，通过多次的聊天、谈心初步了解他们的思想动态，自己对今后有什么想法；其二、利用同学的关系，通过班级的一个学生了解另外一个学生在初中的性格习惯，说明白点就是了解到这个学生在以前的学校生活中是什么样子，如何对待老师和学生；其三、与每个家长通一次电话，了解孩子在家里的表现，父母对孩子的看法以及给老师有什么建议等。其四、现在我仍然坚持经常与我们班学生一起聊天、一起运动，及时的了解班级最近的一些细节。二、用人格塑造学生也许我们都曾有过这样的经历，一些家长对我们说：“