谈远程资源在语文教学中的应用

《谈远程资源在语文教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈远程资源在语文教学中的应用当远程教育资源以其丰富多彩的内容、美妙的视听感受呈现在我们面前时，人们禁不住惊叹：风景这边独好！在语文教学中，恰到好处地运用这些资源，能创设生动、活泼、有趣的教学情境，这对于激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地投入到学习中去，轻松愉快地获取知识、培养能力，将会起到事半功倍的效果。一、营造氛围，激发学习兴趣“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”远程教育资源所具有的Flash动画，影视片段等直观的资源，能引起学生极大的兴趣，营造出适合教学内容的情感氛围，使学生在和谐的气氛中自觉合作学习。让学习成为一种情感陶冶，而不再是一种精神负担

2、。　　教学《掌声》时，我从远程网上下载了“《千手观音》”的视频资料，学生观赏以后，有了深切的感受，再进行课文内容的教学，学生学得非常轻松，课堂气氛十分活跃，情感至深。教学《颐和园》时，我让同学们一边欣赏动感的画面，一边听录音朗读，使他们觉得自己就是一位游客，刹时来到了北京，来到了颐和园。随着屏幕上的画面向前移动，明亮古朴的长廊，金碧辉煌的佛香阁，水平如镜的昆明湖依次呈现在眼前，此时学生个个兴趣盎然，尽情欣赏，不时发出啧啧的赞叹声。俗话说：“好的开头等于成功的一半”，学生对于课文内容产生了浓厚兴趣，又何愁不会全身心地投入到后面的学习中呢？二、利用网络，拓宽学生视

3、野“教育的使命是使每一个人发展自己的才能和创造性潜能。”在教学中，我们经常接触到有关各国名人、历史事件、风土人情、风俗习惯等知识性语言材料。网上那取之不尽，用之不竭的资源库给我们提供了拓宽学生视野的极好场所。在进行“中国民俗知多少”语文综合性学习过程中，同学们纷纷到网上浏览、搜集资料，然后，同学之间相互交流，做到资源共享。最后编辑了厚厚的一本书——《中国民俗知多少》。这样，同学们利用网络资源的优势，不仅了解了许多课堂上学不到的知识，还提高了获取、分析、理解、处理信息的能力，而且更激发了他们热爱祖国美好河山、热爱祖国悠久的文化的思想感情，也使语文教学内容更加丰富

4、多彩。学生通过这些活动，将课本知识与生活实践相融合，吸取了大千世界的营养，学生所接触的知识远远超越了传统教学中的教师口述、板书和书面资料的信息量。这对于拓宽学生的视野，提高学生语文素养起着不可估量的作用。三、创设环境，促进自主学习远程教育的网络环境，为学生提供了广阔的自主发展空间。教学中，我们可以以解决实际问题为导向，以培养实践能力为重点，让学生在“发现问题——探究问题——解决问题”的自主活动中学会语文，会学语文，会用语文，从而提高语文素养。　　在指导学生准备“纪念抗战胜利七十周年”演讲比赛时，我充分利用学校的多媒体教室和微机室等资源，让学生边讲边看，边讲边录

5、，边录边听，并利用影音资料的示范提高自己的演讲水平。学生在自我表现、自我鉴赏、自我评价中积累了演讲的技巧。演讲时候，有的铿锵有力，有的抑扬顿挫，有的声情并茂，都充分展示自己的演讲技能和水平。这次活动促使同学们在竞赛中学习，在学习中竞赛的良好风气，变“要我学”为“我要学”，促进了学生自主学习的积极性和主动性。四、搭建平台，丰富语文实践语文是一门实践性很强的学科。语文实践和语文课一起，共同影响着学生个体语文素质的发展水平。我根据课本的内容安排和学生的兴趣爱好，利用远程资源，开展了丰富多彩的语文实践活动，拓展语文学习的渠道。课外活动作为一种教育途径，它与课堂教学相辅

6、相成，其培养目标都是向学生实施“全面发展，发展特长”的教育。实际上，语文课外活动的宗旨就是培养学生听、说、读、写各方面的语言运用能力。为了使学生的口头表达能力能够与语文水平得到同步提高，我举行了多项专题汇报会，让学生就自己研究学习的结果以口头的形式陈述出来。例如，组织学生开展“我们与绿色环境”专题调查的实践活动时，我让学生自由组成调查小组，然后让学生通过上网、看电视、听广播等途径去搜集资料，到校园生活区观察、问讯、拍摄照片、填表格等形式进行调查。经过一段时间后，我们就举行汇报会。在汇报会上，学生们充分发挥了聪明才智，借助多媒体手段形象生动的汇报了自己的调查所得

7、，颇具吸引力。五、利用资源，提高学习效率远程教育资源网上的内容丰富多彩，有许多都可以在课堂教学中加以利用，但由于这些资料并不是很系统的，往往要教师根据教学目标的需要进行有机的整合，从而让她更好地服务于教学。我通过精心准备，可以制作出信息量极其丰富的课件，再加上操作简单，鼠标轻轻一点，既可迅速呈现各种图画、文字及视频资料，让学生在有限的课堂45分钟内，了解更多的内容，掌握更多的知识，他们的语文能力也相应的得到更多的训练。例如在进行作文教学时，教师往往需要将学生的习作一本本挑出，将有代表性的文章、段落分别在同学们面前展示，利用传统的“读”或是“抄写”的方法，很难达

8、到预期的效果，令老师大伤脑筋。然而运用