提高农村中学英语课堂教学效率的建议

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1、农村初中学生的英语为什么赶不上城市　　湖北省利川市建南镇乐福店中学刘俊敏　　　 　我是永年四中的一名英语教师，在英语教学过程中，总觉得有些吃力，学生学得吃力，以致老师教得也很吃力。思索再三，总结了以下一些问题。　　我认为现在农村中学普遍存在以下这些问题：硬件设施落后；师资力量薄弱，专业水平和综合素质有待提高；学生生源差，基础差，教学班额大；教学时间不足，教材内容多，考试成绩不好等等。这些问题长期困扰着我们，严重阻碍了英语教学的发展。不管问题有多少，归根到底要提高教学质量，还是要反思我们教师，学生的情况，反思我们的课堂教学，改进我们的课堂教学，要创建有特色的课堂教学

2、，这样才能从根本上改变农村英语教学落后的现状。　　一、提高课堂教学的策划者──教师的自身素质　　在新课程背景下，教师是科学文化知识的传递者，是学生的示范者，是学生个性的塑造者。教师是课堂教学的策划者，同时在课堂教学中起着“导向”的作用。因此，教师自身素质的高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。　　随着社会的发展，时代的进步，新科技的出现与运用，英语语言也在发展变化。作为一名英语教师一定要坚持不懈地学习，巩固专业知识，感受时代信息，接受新知识。在掌握课堂教学的基本技能的基础上，能有效地运用现代化的教学设备，还要研究学生的学习心理，以科学研究者的角色去观察、研究和发

3、现最佳的学习方法和思维方法。了解学生，研究学生，随时反思自己的每一个教学环节，适时调整，使教师课堂上的主导作用和学生的主体作用协调统一，从而达到提高课堂教学的效果，培养和发展学生各方面素质的目标。　　二、了解、研究课堂教学的主体──学生　　农村中学的学生英语学习起步晚，基础不好。作为七年级的英语教师，尤其必须充分了解学生的学习状况，学生的英语水平参差不齐，比如有的学生小学学了一点英语，有的又没有学。在这种情况下，教师首先要做好小学到初一的英语学科的衔接与过渡教学，了解学生学过什么，现在要学什么，怎么学习等问题。衔接过渡的工作做好了，才能顺利的进行以后的教学工作。　

4、　在课堂教学中，教师要时时关注学生的学习需求。因为学习必须是学生个体内化的一个过程，如果教师讲授的知识是学生已经掌握了，或是学生根本不感兴趣的，或者教师讲授的知识对学生来说太难了，这就会降低课堂教学的效率，这时教师就必须调整自己的教法要去适应学生的学习需求。农村的孩子对书本上的一些知识及文化背景一无所知，所以就不能照本宣科，必须结合学生的生活实际，有效的调整教学内容。如果不顾学生的实际情况，教师我行我素，学生的学习兴趣就会逐渐消失，最后在不懂的基础上不断地重复，就演变成了厌学，弃学。所以教师在课前课后要研究学生，课堂上更要关注学生，这样才能提高教学效果。　　三、课

5、堂教学理论联系实际，求实效，创建有特色的课堂教学　　1.亲和力　　农村中学的学生基础差，我们不能讽刺挖苦学生，教学过程中要以人为本，既要正视现实，又要用发展的眼光看待学生。根据学生的心理特征，激发学生的学习热情，保护学生的自尊，积极参与学生的活动，对待学生应该保持民主、　　热情、关爱、宽容的心态，消除学生的敬畏心理和胆怯感。用名人轶事，滴水穿石来鼓励学生勤奋苦读。让学生看到自己的希望，体验成功的快乐。在课堂上运用微笑教学，增强教师的亲和力，会明显提高教学效果。亲和力的强弱，与教师的综合素质密切相关。它包含了教师的品德、资历、才能、情感以及个人的人格魅力等因素。亲其

6、师，才能信其道。当教师具有较强的亲和力时，就会对学生产生自然性的影响力，形成内在的学习动力，提高教学效果。　　2.教师的语言　　英语课堂上教师教学语言要丰富有趣，通俗易懂，贴近学生的知识水平。教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，如果学生未达到一定水平，盲目追求全英语课堂教学，效果就会适得其反，教师讲得热烈，学生没回应。如果我们英汉结合，偶尔穿插一些笑话，课堂就会生动有趣，学生乐学。因此，课堂语言的使用要适当使用母语，从英汉交叉，到全英语教学。一定要切合实际，循序渐进，让学生能接受，又有所提高，要讲求实效。　　3.教材整合　　英语新教材在农村中学普

7、遍反应内容多，上不完。教师必须充分吃透教材，熟悉《新课程标准》，在新课标的指导下，整合教材。整合教材包括对教科书上的内容先后顺序的适当调整，教材内容进行部分取舍与补充，教材重难点的实时处理。现行英语教材的使用宗旨是一纲多本，我们必须抓住“纲”，也就是新课程标准，这样，我们在整合教材时才不会迷失方向。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力，教师一定要有前瞻性目光。通过对教材的整合，内容多，上不完的问题就得到了有效解决。　　总之一句话，要想提高教学效果，首先还得靠老师们的刻苦钻研和努力工作！