宛城区师德建设标准

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1、宛城区师德建设工作评估指标体系项目内容与要求分值评分标准评估方法得分优（0.9）良（0.8）合格（0.7）不合格（0.6）机构建设(10)组织机构1、单位领导重视师德建设工作，将师德建设工作纳入单位工作总体规划；2、成立由单位一把手负责的师德建设工作领导小组，并有指定的处（室）负责；3、有专职或兼职师德建设工作专干；4、有必须的师德建设经费。5符合标准要求基本符合要求有一项缺有2项缺查阅学校规划，计划，总结等资料部门协调单位党支部、工会、团支部、少先队等群团组织紧密配合，积极参与师德建设工作。5符合标准要求基本符合要求一般较差查资料，观察访问制度建设

2、（20）工作规划1、有师德建设长期规划和阶段性计划；2、规划内容具体，有针对性，科学合理，易于操作。3符合标准要求规划，计划不够具体一项较差两项较差查阅师德建设专项规划，计划职业行为规范1、职业道德行为规范用语准确、符合实际，有导向作用。2、职业道德行为规范宣传到位，向学生家长公示，教师也熟知于心。4符合标准要求行为规范用语粗糙，宣传不到位一项较差两项较差查阅资料项目内容与要求分值评分标准评估方法得分优（0.9）良（0.8）合格（0.7）不合格（0.6）-4-制度建设师德建设制度1、有师德学习教育制度；2、有师德监督制度；3、有师德考核制度；4、有师

3、德奖惩制度；5、有师德档案建立制度；6、各项制度内容客观具体、实事求是，以人为本，有针对性，易于操作。7、各项制度上墙且公布给全体教师；8、各项制度落实到位，有文字记录。13符合标准要求基本符合要求制度缺一项两项较差查阅资料、现场观察工作开展情况（45）学校管理1、办学方向、办学目标、办学思想明确；2、班子团结、凝聚力强，能发挥示范带头作用；3、管理行为能尊重规律，实事求是，科学有效；4、管理工作规划合理，不随意加重教师负担。4符合标准要求基本符合要求一项较差两项较差查资料、走访教师关心教师情况1、服务教师工作，积极为教师办实事，办好事，不断改善教师

4、的工作学习和生活条件；2、重视教师自我发展，支持教师进修学习，按要求解决费用；3、学校领导班子作风民主、以人为本，受到教师广泛好评。4符合标准要求基本符合要求一项较差两项较差查资料、走访教师项目内容与要求分值评分标准评估方法得分优（0.9）良（0.8）合格（0.7）不合格（0.6）工作开政策落实情况1、上级下发的文件管理规范、保存完整；2、对上级安排的任务办理及时、问题报告及时，没有棚架现象。2符合标准要求基本符合要求一项较差两项较差查阅文件档案及其他文字资料-4-展情况师德教育培训1、坚持把师德教育做为新一轮中小学教师全员培训的首要任务和重点内容；

5、2、结合校本研修有计划地对教师进行思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育，坚持对班主任、辅导员进行师德教育专题培训，坚持对新教师进行岗前师德教育；3、师德教育资料齐全；4、师德教育活动有计划、有内容、有措施、有落实，形式多样，富有成效。8符合标准要求基本符合要求两项较差两项以上较差查阅师德教育培训档案等师德监督1、发放征求意见表，接受学生、家长、社会对本单位教师的师德监督；2、单位采取措施，设立意见箱、开通师德投诉热线、聘请师德义务监督员，成立家长委员会，设立校务公开栏等，注意倾听意见，接受监督；3、对学

6、生、家长及社会上反映的师德问题都能做到及时处理且有结果；4、开展教师家访活动，家访记录保存完好；5、单位接受的师德投诉记录详细准确且记载资料保存完备。12符合标准要求基本符合要求两项较差两项以上较差查阅师德监督档案及有关资料、座谈、走访、社会调查、网上信息等项目内容与要求分值评分标准评估方法得分优（0.9）良（0.8）合格（0.7）不合格（0.6）-4-工作开展情况师德考核1、对教师全员考核，内容具体，量化清晰，记载准确；2、对教师实施全员师德评估鉴定，做到教师自评、教师互评、学生评价、家长评价、社会评价、组织评价相结合，平时考核与年终鉴定相结合。3

7、、师德评估考核鉴定资料详细、完备，管理规范。9符合标准要求基本符合要求一项较差两项较差查阅师德鉴定档案及有关资料，走访教师师德考评结果利用情况1、师德考评结果客观公正，与教师本人见面且进行公示；2、师德考评结果直接与教师的年度考核、派出进修、岗位聘任、职务聘任、晋职评优等挂钩，对师德差的教师实行一票否决；影响恶劣者，取消教师资格，清理出教师队伍。6符合标准要求基本符合要求一项较差两项较差走访教师，座谈、查阅相关资料师德建设效果（25）热点投诉无学生家长及社会的热点问题投诉5符合标准要求较差社会调查，走访学生及家长，查阅相关资料师德评价学生、家长、社会

8、对本单位的师德师风满意率较高10满意率90%以上满意率80%以上满意率70%以上满意率70%以下网上评估、社