从名师走向明师的艰难历程

《从名师走向明师的艰难历程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、杨婷名师工作室主题培训活动从名师走向明师的艰难历程六盘水市教育科学研究院尹正安邮箱：yinzhengan@126.com教师心声我们任劳任怨、不怕困难、导之以行、诲人不倦、精于反思、关爱学生、关注教学、成绩突出，我们是教师，我们希望成为教学名师，我们争取成为教育名师。内容提纲一、教师二、教学名师三、走近教育名师一、教师做教师别说是生活的需要、别说是自身的爱好、别说是选择的无聊。1.教师是什么（1）巫师：远古时代的教师（2）智者：智慧人、文化人2.教师该做什么（1）榜样：为人师表。（2）工作：忠诚人民的教育事业。（

2、3）传道、授业、解惑。（3）对待学生平等，关注个体差异，因材施教。尊重人格，不歧视学生，不对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。对待教学符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德、智、体、美等有机统一，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。3.对待科研（1）开展教育教学改革和实验。（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。（4）对学校教育教学、管理

3、工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。4.《义务教育法》对教师的要求（1）遵守宪法、法律和职业道德。（2）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。（3）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。（4）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。（5）不断提

4、高思想政治觉悟和教育教学业务水平。二、教学名师（一）教学名师及评审要求教学名师即是在教学中具有一定明确、具有一定的代表性的教师。1.现状：全市中小学教师32000多名，共有省级教学名师20多名，市级名师30名。2.小学名师占名师总人数三分之二。3.学科分布：语文、数学、音乐、外语、思品、生物等学科。（一）中小学省级教学名师条件1.热爱党的教育事业，认真贯彻执行党的教育方针和政策，践行“贵州教育精神”、“贵州教师誓词”和“贵州教师自律歌”，师德高尚、为人师表、教书育人。严谨笃学、精通业务，教育理念先进、教学特色鲜明

5、，在教育教学中能全面贯彻落实新课改要求。关爱学生，尊重学生身心发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。模范履行教师职责，在学生、家长、教师中评价优秀。对违反规定进行有偿补课、体罚学生及其他有损教师声誉等行为并查实的，实行一票否决。2.长期在教学一线工作，教学工作量饱满，按时完成学校安排的教学任务。年度考核为称职以上。年龄在55岁以下（即1959年9月1日以后出生）。校长所占比例不超过30%。3.教育教学思想先进，学科专业知识系统扎实，教学经验丰富，有改革创新意识和团队协作精神。担任过县级以上教育行政部门组织的

6、学术讲座（提供主办单位文件通知书、教案等有关材料）等教研、教育学术活动的主讲教师或评审专家2次以上，并积极承担由县级以上教育行政部门组织的培训课程2次以上，效果显著。同等条件下优先遴选全省“名师工作室”团队成员或者参加过跟岗研修的学员，以及承担“国培计划”、“省培计划”教学任务的教师。4.积极实施素质教育，教育教学成绩显著。在教学设计和教学方法上具有特色。能熟练担任1门以上课程的教学工作。提供经学校验证的2份最能反映本人水平和特色的上学年原始、完整的教学设计。教学设计能体现新课程改革的理念，有案例分析，有教学反思

7、。5.关心中青年教师成长，近三年培养指导本地区或本校本学科5名以上教师，所指导培养的中青年教师至少有1人在教师成长梯队中提升，或成为某一方面公认的“知名教师”。6.围绕“立德树人”的目标，在面向全体学生、促进学生全面发展、个性特长等方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门组织的学科、技能竞赛及汇演、体育比赛等活动有3人（次）以上获省级二等奖、市（州）级一等奖以上。7.教育教学科研能力强，在新课程改革中起示范带头作用。积极探索本学科教育教学、课程改革中的问题，并取得显著成绩且同行认可。在公开刊物上发表与任教学

8、科一致的教育教学论文2篇以上（限独立撰写或第一作者）；或独立编写经县（市、区）级教育行政部门审定并在全县（市、区）学校内使用过二届且效果好的补充和选修教材；或获省级教育科研、教学成果一等奖以上。以上均要求主持完成1项县级以上教育教学科研课题。8.积极推动新课程改革，是学校思想道德建设、精神文明建设和教育教学改革的实践者，获得过1次市（州）级或2次县（市）级以上优秀教师或优