《艰难曲折的探索历程》

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1、《艰难曲折的探索历程》教学目标知识与技能：①知道中国共产党第八次代表大会的主要内容；②了解“大跃进”和人民公社化运动，能举例说明这两个运动给我国社会主义建设带来的危害；③能够较好地根据史料总结历史事件的特点；④能够结合史料简单分析历史事件发生的原因；过程与方法：①通过探究虚拟人物的人生经历，对照课本提供的史料，初步学会从社会个体经历提炼历史事件的方法；②通过小组讨论，学会与同伴交流合作，共同分析史料，解决问题的方法；情感态度与价值观：通过对大跃进和人民公社化运动的了解，感受个人前途与国家命运的紧

2、密联系。形成尊重客观规律的实事求是的科学精神。教学过程新课导入：虚拟主角阿牛（如右图）教师：各位同学，今天老师要给大家介绍一个人，这个人的名字叫阿牛。阿牛是生活在上个世纪50年代的一个普通的中国农民。下面我们就通过阿牛的日记来了解一下他的故事。环节一：展示阿牛的第一篇日记1956年9月28日星期五　晴今天早上七点钟,村里面的大喇叭又响起来了,我真怀疑,这个喇叭是不是前世与我有仇,每次都在我睡得最香的时候吵醒我,可是没有办法,广播里面说全村的人都要集中起来,学习中央的最新理论指示,因为中央刚刚……

3、教师：究竟中央发生了什么事，惊扰了阿牛早晨的美梦呢？我们一起来了解一下。观看中共八大视频。提醒学生注意视频中提到的会议时间、地点、成果分别是什么。评注：观看视频前就给学生提出明确的学习任务，使学生在观看视频的过程中，能够有重点的搜集视频中相关的信息，与此相呼应，在第一个教学环节中，教师所提的问题也与视频中的相关信息有关，难度不大，保证大部分的学生能完成学习任务的难度，使学生产生亲近感和成就感。……过渡：经过这次学习之后，阿牛觉得有了党的正确领导，自己以后的生活一定会越过越好的。一年之后阿牛的日子

4、过得怎么样了呢？环节二：展示阿牛的第二篇日记1958年5月27日星期二　晴转阴该死的广播,又吵醒我了。开会学习你就不能不要那么早吗?.....教师：这一次开会又有什么重大的内容出现呢？请同学们在课本上搜集一下这一次会议当中透露出了哪些信息呢？……过渡：这一次会议之后阿牛明显感觉到村子里面起了大变化。环节三：展示阿牛的第三篇日记评注：以阿牛的日记来串联整节课的内容，形式新颖，解决了虚拟人物故事与课本知识点两条线的问题。在关键知识点处，由学生对照课本去探索日记里面所提到的历史现象，思考其中的历史问题

5、。在了解虚拟人物的过程中，以小见大，建构对历史事件的认识。教师：阿牛说他的村子里出现了许多稀奇古怪的漫画，阿牛看到的是什么漫画啊？我们一起来看看。展示大跃进和人民公社化运动期间出现的高产漫画。教师提出问题：非常有意思的一些漫画，阿牛听村里面的人说，这些画里面的东西，可不是随便画的，真的有这么肥的猪，有这么大的南瓜，但是阿牛有点不相信。同学们你们相信吗？你觉得画里面画的内容是真的吗？很多同学都认为这太夸张了，不可能，但是事实上，当时人民日报这样的媒体都对这类事情做了大量的报道，还拍下了很多的真实的

6、图片啊。我们一起来看看这些图片。显示人民日报的报道图片及高产的图片。我们看，还有真实的照片为证呢，证明我们那个时候农业确实高产啊。这究竟是怎么回事啊,阿牛还把煮饭用的铁锅交上去炼钢铁，说要去吃饭不要钱的人民公社吃饭了。天下真的有吃饭不要钱的地方？展示：人民上交铁器图片、在人民公社吃大锅饭图片小组合作学习：阅读课本并讨论以下问题:1．大跃进在全国范围内发动起来，其主要标志是什么？2．吃饭不要钱的人民公社有什么特点？3．大跃进和人民公社化运动给我们带来了哪些严重后果,可以从资源使用、环境保护，社会风

7、气，经济发展等方面去探讨.4．这些严重后果的出现，都是由于我们在大跃进和人民公社化运动当中，犯了什么错误？学生讨论，师生共同总结“大跃进”和人民公社化运动的特点以及导致严重后果的原因。环节四：展示阿牛的第四篇日记1961年9月2日　星期六　阴转晴现在想起来，都不明白前几年大跃进和人民公社那一会儿，大家为什么干了那么多的傻事，村里面不少人饿死了，听说中央已经开了会说要调整，但是能调整得过来吗？教师：阿牛产生了一个疑惑：中央准备要怎么调整，调整能起到效果吗？请同学们来解答他的疑问。环节五：小结一九五

8、六党八大，指明方向成果出，超英赶美大跃进，以钢为纲全飞速，人民公社大而公，共产主义跑步入，自然灾害浮夸风，前进受阻吃尽苦。结语：在一个特殊的时期，我们作为这个社会的个体，往往不容易把握住自己的命运，今天我们所认识的这个农民，阿牛，其实有千千万万个。但是不管是在什么样的时代，保持自己清醒的头脑，提高自身的科学文化水准，避免盲从都是我们应该努力的方向，我们不能完全不犯错，但是起码我们可以少犯错。评注：本课在情感态度价值观之外设置了一个主题：小人物，大命运。虚拟情境的形式与内容都是服务于这一主题的。整