浙江省高中信息技术新课程实施方案

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1、主要内容:背景介绍1困难与对策2实施方案解读3教师专业发展42006年7月高中新课程省级培训背景介绍一、课程改革是政府行为，势在必行。基础教育处于改革发展的新阶段。2000年，完成了基本普及九年义务教育的奋斗目标，至2004年已达到93%。国家在提供了基本的就学机会以后，基础教育即进入了一个以全面提高教育质量为主要任务的新阶段。教育部在进行了一系列的调研和国际比较研究的基础上，于2002年12月，经部党组讨论通过了经专家组审议的高中新课程方案和各学科课程标准，并同意以省为单位进行实验。2003年3月教育部正式印发了新的高中课程方案和各学科课标。2006年7月高中新课程省级培训背景介绍高中

2、新课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。模块Text领域科目2006年7月高中新课程省级培训普通高中课程结构数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）学习领域科目模块2006年7月高中新课程省级培训学生毕业的学分要求学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分；总学分达到144方可毕业。2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术课程——课程

3、结构：背景介绍必修：信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。选修：强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。高中信息技术2006年7月高中新课程省级培训背景介绍高中信息技术课程——模块设置：信息技术基础选修5：人工智能初步选修1：算法与程序设计选修2：多媒体技术应用选修3：网络技术应用选修4：数据管理技术2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术课程——模块特点选修1选修2选修3选修4算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据管理技术选修5作为计算机应用的技术基础设置的作为一般信息技术应用设置的，以满足不同学生的发展需要

4、，适应社会对多样化人才的需求作为智能信息处理技术专题设置人工智能初步2006年7月高中新课程省级培训背景介绍课标解读中对于模块开设的建议从理念上说，应该能为每一个学生提供个性化选修机会，实际上在课程实施过程中，每个学校为学生提供的选择机会又是有限的。根据各选修模块的开设条件，在课程开始实施的初期，应该开设出“算法与程序设计”、“多媒体技术应用”、“网络技术应用”、“数据管理技术”中的两个，同时要制定规划，逐步克服经费、师资、场地、设备等因素的制约，开出包括“人工智能初步”在内的所有选修模块，为学生提供更丰富的选择。在选修模块的设计过程中还有这样的建议：有文科取向的学生，可以选修“多媒体技

5、术应用”这个模块，因为它比较直观实用，容易掌握，而理科取向的学生，可以选修其它模块甚至多选一些模块。2006年7月高中新课程省级培训背景介绍高中信息技术课程——学分安排：每个模块2学分,36课时毕业要求:学生必须修满4学分（必修2学分，科目内选修2学分），才能取得高中毕业资格。有兴趣、有潜能的高中学生再加修若干学分，为今后发展创造条件。2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施的难点及对策问题:实验省在实施中碰到的困难有哪些?解决这些困难的对策是什么?2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施的难点之一教材多样化带来的问题:学生负担加重教研活动带来困难考试评价带来

6、困难对策:全省统一(这是控制教学难度和体现评价公平性的基础)立足浙江的实际，积极、稳妥而有效地推进。2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施的难点之二教学内容增多使学生负担加重信息技术基础2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施的难点之二出版社开本印张页数字数定价主编广东教育出版社大16开12.37518925万15徐福荫李文郁上海科技教育出版社大16开11.517626万21.25应吉康中国地图出版社大16开1015421.3万20.8祝智庭教育科学出版社大16开8.7513318万16.5张义兵浙江教育出版社大16开8.7513728万11.15陶增乐算法

7、与程序设计2006年7月高中新课程省级培训高中信息技术新课程实施的难点之二出版社开本印张页数字数定价主编广东教育出版社大16开10.7516221万13.10穆肃朱光明上海科技教育出版社大16开9.514020万18.95应吉康中国地图出版社大16开8.2512618万18.70祝智庭教育科学出版社大16开9.514518万18.40解月光浙江教育出版社大16开8.513428万10.75陶增乐多媒体技术应用2006年7月高中新课