《浙江省普通高中 信息技术 新课程实验实施指导意见》.doc

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1、《浙江省普通高中信息技术新课程实验实施指导意见》根据教育部《普通高中课程方案（试验）》和《普通高中信息技术课程标准（实验）》精神，按照省课改办提出的“我省高中课改要积极稳妥、逐步深化、逐年推进”的要求，从我省高中信息技术教学实际出发，对我省普通高中信息技术课程教学，提出以下若干实施指导意见。一、指导思想普通高中信息技术课程是以九年义务教育中的信息技术课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨、国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术（信息技术和通用技术）属于基础学习领域。普通高中信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养，促进学生

2、全面而又富有个性的发展，着力发展学生的信息交流与处理能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。高中信息技术课程强调学生通过合作学习解决实际问题，注重学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用，让学生在掌握信息技术的同时，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展成为适应信息时代要求的、具有良好信息素养的公民，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。二、课程目标普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。信息素养是信息时代公民必备的素养，学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过

3、程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。普通高中信息技术课程标准采用了从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度陈述的方式呈现信息技术的具体目标。这三个维度的目标中，“情感态度与价值观”是不可或缺，贯穿过程始终的目标，“过程与方法”是组织教学内容的主导目标，“知识与技能”是基础性目标，它服务和服从于上述两个维度目标的需要。在课程实施中，“知识与技能”、“过程与方法”与“情感态度与价值观”的目标是一个不可分割的整体，应注意

4、融合与协调，努力实现三者的统一。1．知识与技能理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势；能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。2．过程与方法能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性；能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理；能采用适当的工具和方式呈现信息、发表信息、交流信息、开展合作；能熟练运

5、用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等；能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。3．情感态度与价值观体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度；能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。在课程过程中，上述三个层面的目标是相互渗透、有机联系的，要引导学生在学习和使用信息技术、参

6、与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养。三、课程设置根据《普通高中技术课程标准》（实验）要求，高中信息技术课程分为必修和选修两部分，共六个模块，每个模块2学分（36个学时）。必修课程是普通高中阶段所有学生必须学习的课程，体现了课程对所有学生的基础性要求。选修课程是供学生自主选择的课程，强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构，是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。必修部分只有“信息技术基础”一个模块，选修部分包括“选

7、修1：算法与程序设计”、“选修2：多媒体技术应用”、“选修3：网络技术应用”、“选修4：数据管理技术”和“选修5：人工智能初步”五个模块，每个模块2学分。学生必须修满4个信息技术学科的学分，才能取得高中毕业资格。结合浙江省高中新课程实验方案和浙江省的实际情况，提出我省普通高中信息技术课程方案如下：在新课程实施的第一年，全体学生在高一第一学期学习“信息技术基础”必修模块，在高一第二学期学习一个选修模块。选修模块建议在“选修1：算法与程序设计”和“选修2：多媒体技术应用”两个模块中，由学校选择开设其中一个模块；有条件的学校，由学生自主选择其中的一个模块进行学习

8、。如果由学生自主选择，建议学生能结合将来的专业取向进行选择，侧理学