浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见

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1、白马湖在线http://www.bmhzx.net浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见思想政治为了贯彻落实教育部《普通高中课程方案（实验）》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》、《浙江省普通高中思想政治新课程实验实施指导意见》等文件的精神，有利于健康有序地推进我省普通高中思想政治新课程实验的实施，有利于提高我省高中思想政治新课程的教学质量，有利于以学生发展为本，切实减轻学生的学业负担，特制定《浙江省普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意见》（以下简称《指导意见》）。《指导意见》分课按照“课标内容

2、”、“学习要求”、“教学建议”三个栏目编写。“课标内容”是教学的目标源头，按课直接从《课程标准》中摘录，便于教师检索。“学习要求”按课时采用表格的形式，分“基本要求”、“发展要求”与“说明”列出。“基本要求”主要是提出学生学习要达成的三维目标，提示教师要完成的教学任务。对思想政治学科知识与能力的学习要求按照“课程标准”设定的能力层次来制订，并以行为动词来提示，如识记层次的“知道”、“了解”、“明确”、“懂得”等；理解层次的“把握”、“理解”、“解释”等；应用层次的“探讨”、“比较”等。情感态度价值观方面的要求，

3、采用体会、认识、感受、感悟等心态词汇，以明确我们在这一维度的具体要求。“发展要求”主要是针对教育教学的重点、热点问题，根据学科特点和学生实际，从知识，能力，情感、态度与价值观等层次提出的需要适度拓展的要求。“说明”部分主要是为了保证教学进度、调整学习负担而对学生的学习提出指导性建议，分别列出了“不作拓展的内容”和“不作要求的内容”，学有余力或感兴趣的学生，不受此限。“教学建议”是按课对如何实施教学和达成教学目标所提出的参考建议，如课时分配、基于什么途径或采用什么教学方法、帮助学生完成哪些学习要求等。“教学建议”

4、不是刚性要求，而是一个导向。本“指导意见”是提纲挈领的，力图对关键问题作出简要说明，教师在使用上可以有很大的自由度。经济常识《思想政治1》（经济生活）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义市场经济为重要内容，紧紧围绕与学生息息相关的经济生活。在知识目标上，帮助学生知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市场经济的特点。在能力目标上，帮助学生认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能

5、，理解公平与效率的关系。在情感、态度与价值观上，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。在课程实施过程中，知识，能力，情感、态度与价值观三个维度的目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，要按本《指导意见》的要求，准确把握教学的深度与广度，认真落实三维教学目标，以确保思想政治课程总体目标的实现。第一单元生活与消费第一课神奇的货币一、课标内容解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义

6、。二、教学要求第一、二课时揭开货币的神秘面纱基本要求1.了解货币的出现、含义和在商品交换中的作用。2.理解货币的本质和基本职能。3.了解纸币的含义、优点及发行规律。4.爱护人民币。5.知道货币的演变过程。发展要求1.全面、准确地理解价格的含义，为第二课的学习，奠定知识基础。白马湖在线http://www.bmhzx.net2.培养学生透过现象看本质的能力。如从大量的、具体的感性材料入手，通过简要概括货币出现的必然性和货币的本质，分析总结出对货币含义的理性认识。说明1.不作拓展的内容：①商品的含义和基本属性。②一

7、般等价物。③商品流通对商品生产者的启示。④货币的其它职能。2.不作要求的内容：①货币流通规律。②贮藏手段、支付手段和世界货币的含义。③通货膨胀和通货紧缩的含义。第三课时信用工具和外汇基本要求1.了解信用卡的含义、功能和优点。2.知道支票的含义和主要种类。3.了解外汇和汇率的含义。4.知道汇率的升高与跌落。5.理解保持人民币币值基本稳定的意义。发展要求运用初步掌握的信用工具知识和初步学习的使用信用工具的方法，感悟信用工具在现代经济生活中的作用，增强学生在日常生活中积累相关知识的能力和意识。说明1.不作拓展的内容:

8、①现金结算和转账结算。②信用卡和支票的使用。2.不作要求的内容：现金消费与刷卡消费的区别。三、教学建议1．课时分配3课时。第一框题2课时，第二框题1课时。因为是起始课，加之第一框题的内容多且比较抽象，对刚从初中进入高中学习的学生来说，理解和把握会有一定的困难，通过适当放慢速度让学生逐步适应。但不要把时间用在拓展广度、挖掘深度上面。2．教学方法⑴第一框题“揭开货币的神秘面纱”的教学方法建