邯郸市丛台区东门外小学雪地里的小画家说课稿

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1、《雪地里的小画家》说课稿各位评委老师大家好：我今天说课的内容是冀教版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。说教材本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜明，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。教学目标1.知识目标：认识12个生字，通过朗读课文知道四种动物爪（蹄）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2.能力目标：以初读、精读、有感情的朗读为主线，在不同方式朗读训练的基础上

2、，提高学生自身的朗读能力。3.情感目标：培养学生热爱小动物的思想感情。重点、难点1.重点：读懂每句话，理解词语的意思。2.难点：读懂课文内容，学会知识。说教法1.创设情境，引导学生初步了解课文内容，先出示一幅课文插图，把学生带进情境，通过变文为图，让学生对课文有了更准确的理解。2.抓住图与文的联系，理解课文重点。3.采用符合低年级学生心理特征的方法进行朗读指导。说学法学习方法是学习活动规律的理性总结，为了充分体验“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文课程标准》的要求，这节课主要引导学生运用读书入境法、合作探究法等进行学习。说教学程序（一）谈话激趣，导

3、入新课•谈话导入：咱们班小朋友个个都是画画能手，说说你们会画些什么？（学生回答）你们会画这么多画，太棒了！现在有一群小画家，不用颜料不用笔却能画出画，太神奇了，想去看看吗？•如此设置悬念，激发了学生浓厚的学习欲望。教师随后揭示题目，板书课题（二）初读课文，认识生字齐读课题之后，让学生选择自己喜欢的方式读读课文，画出生字，要求学生借助拼音把音读准，之后让学生认识生字，可采用自由读、学习小组读，班上交流等多种形式，使生字在课堂上多次出现，让学生迅速记住生字。（三）读通课文，整体感知可按以下流程组织学生初读课文：同桌一起读——指名读，读完评议——小组赛读——师

4、生合作读。（四）图文结合，朗读感悟1、教师范读，引生入境。课件出示雪地背景图，教师范读一、二句，学生学学文中的小动物，读出小动物来到雪地中的欢快心情。2、合作学习，解决问题鼓励学生质疑解疑，重点引导学生讨论解决以下问题：（1）小画家们画了什么？怎么画？（2）它们画的画为什么不一样？（3）青蛙为什么不参加？哪些动物也要冬眠？（4）仿照书上问答句式，进行问答句式创编训练（如：狗熊为什么不参加？它在洞里睡着啦！）4、形式多样，感情朗读通过师范读，生带动物卡片读，小组赛读等多种形式，引导学生进入情境，有感情地朗读。板书设计好的板书是文章精华的体现，具有深刻的启发

5、性。本堂课，我设计了如下板书：雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马青蛙竹叶图梅花图枫叶图月牙图冬眠图我的说课结束了，谢谢大家!