圆的认识教学案

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1、《圆的认识》教学案学习内容：新人教版课本第55——58页内容。学习目标：认识圆的各部分名称，理解同一个圆内直径和半径的关系，能根据这种关系求圆的直径和半径。掌握画圆的方法，学会用圆规画圆。学习重点：圆的特征及圆的画法。学习难点：圆的特征及圆的画法。学习过程一预习展示1、回忆：我们以前学过的平面图形有（）、（）、（）、（）、（）等，它们都是由（）围成的。2、想一想：圆这种平面图形，它是由（）围成的。3、举例说明：生活中哪些地方或哪些物体上有圆形？请写下来。【阅读质疑自主体验】学生预设活动（一）：认识圆各部分名称及圆的特征1、按课本56页例2操作

2、圆形纸片，自学本页最后一段，完成下列题目：圆中心的这一点，叫做（），用字母（）表示；连接（）和（）的线段叫做半径，用字母（）表示；通过（）并且（）的线段叫做直径，用字母（）表示。2、在圆形纸片上描出圆心、半径、直径并用字母表示出来。3、量一量，比一比，做一做：（利用圆形纸片学习）①在同一个圆内，有多少条半径，这些半径有什么特点？直径呢？②在同一个圆内，直径和半径的长度有什么关系？4、我会填：①r=3cm②d=9dm③r=2.4m④d=3.6cmd=_____r=_____d=_____r=_____5、我是小裁判。①所有的直径都相等，所有的半

3、径都相等。（）②圆的直径是半径的2倍。（）③圆的半径增加3cm，它的直径也增加3cm。()④半径2cm的圆比直径3cm的圆小。（）学生预设活动（二）：用圆规画圆1、画一个半径2cm的圆，并说说你是怎样画的？2、想一想:圆的位置是由（）决定的，圆的大小是由（）决定的。3、画两个相同的圆，要具备什么条件？二合作探究小组展评小组讨论自学中存在的问题，组内互帮活动。（不能解决的用笔划出来。）1、班内交流展示。2、评价。三小组总结，教师点评圆的大小由圆的半径决定，圆心决定圆的位置。周长是围城圆一周的长度。画圆的时候圆规两脚间距离是圆的半径。四课堂展示，

4、巩固练习1、基本题：（1）完成60页1—3题。（2）判断，并说为什么。a半径的长短决定圆的大小。（）b圆心决定圆的位置。（）c直径是半径的2倍。（）d圆的半径都相等。（）e两端在圆上的线段是圆的直径。（）2、必做题：完成61页6、8题。3、选做题：60页第四题、61页第九题。五课堂小结这节课的学习我知道了————————————————————————————————————————————————————————————。我的困惑————————。六课堂达标一．填空。1．在一个直径是8厘米的圆里，半径是（）厘米2．在同一圆内，所有的（）都相

5、等，所有的（）也相等。（）的长度等于（）长度的2倍。3．通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（），用字母（）表示。4．在一个圆里，有（）条半径、有（）条直径。5．（）确定圆的位置，（）确定圆的大小。6．圆中心的一点叫做（），用字母（）表示，它到圆上任意一点的距离都（）。。7．画圆时，圆规两脚间的距离是圆的(　　)。8．连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（），用字母（）表示。二．判断。1．在连接圆上任意两点的线段中，直径最长。（）2．同一个圆中，半径都相等。（）3．直径都是半径的2倍。（）4．画一个直径是4厘米的圆，圆规两脚应叉开4厘米。（）三、选

6、择题。1．圆是平面上的（）。①直线图形②曲线图形③无法确定2．圆中两端都在圆上的线段。（）①一定是圆的半径②一定是圆的直径③无法确定3．圆的直径有（）条。①　1②　2③无数四．按要求画圆，并在图上用字母标出圆心、半径、直径。1．半径是12厘米。2．直径是12厘米。