开课教案拍球比多

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1、一年级体育开课教案：快乐的小蚂蚁林倩一、教材分析    拍球动作属于全日制义务教育小学体育（1～6年级）课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级拍球动作的重点教材；是发展学生上肢力量和协调性的重要手段；也是让学生初步基本掌握拍球技术，对学生的身体的灵活性、协调性有一定的提高。另外，使学生积极参与运动，上课态度认真，有兴趣。二、学情分析    年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，拍球动作虽然简单，但对于二年级小同学来说仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生

2、进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。三、设计理念    本课的设计是以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为指导思想，激活课堂为宗旨，以合作学习为中心。以学生发展为主体，并关注差异关注不同需求，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，从而激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识，创新意识，培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。    l．创设良好的学习环境    学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学开始时

3、首先让以对比的方法来学习拍球的手型，学生可根据自己的需要和兴趣，自由选择练习对象和对比内容。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。   2．设计新颖的组织形式。    本课力图让学生在课堂上就像在课外中玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松、有紧有絮的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用小组集体练习外，也采用比赛的形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中

4、的价值。    3．选择有效的教学方法。    本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点，在拍球比多教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了拍球的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。四、教学目标    1．学习拍球动作，提高学生灵活性、协调性。    2．通过各种教学手段，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣。培养学生积极参与体育活动的态度和行为。    3．让学生通过自主选择对比

5、的方法、场地，独立地进行练习，在自主和独立的选择性活动中，培养他们学习做课堂小主人的意识和能力。    4．培养学生机智果断，遵守规则，友好合作的优良品质。五、教学流程     1.准备部分：     （1）整队，检查人数，师生问好。      （2）宣布课的内容和要求。      导课：我采用情景教学的教学方法带动学生学习的积极性。         排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。（蚂蚁）小蚂蚁是小动物中最遵守纪律的，它们团结友爱，有礼貌，不怕苦不怕累，懂得和小伙伴合作取得胜利！我们今天也来学学可爱的小蚂蚁吧！      （3）准备运动。慢跑（配音乐）        

6、  队形：XXXXXXXXXXXOOOOOY    2.基本部份     （1）、合作探究：两人一组去探索小球的玩法。看看谁的玩法最有趣。然后告诉老师！（2）学习正确的拍球手型：    （我先给学生示范，通过学生的观察那种方法好？）学生认真的观察、遵守纪律。（目的：通过对比示范法，激发学生参与，引出拍球动作的要领）（通过拍球手型练习，进一步使学生的身体得到充分的活动，为后续的拍球比多奠定基础。）学生散开练习学习拍球比多的动作要领    同学们刚才学习了正确的拍球手型，你们知道如何让球拍的更多更好？请看老师再次示范动作要领（采取对比的示范法）要求学生认真观察、遵守纪律。（目的：让学生自己

7、练习，从而发现动作要领、培养学生相互学习、相互探究、相互讨论）    拍球动作要领：五指分开，用手指和指跟部位拍球。肘关节、腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节凑。    重点：正确的拍球手型。   难点：肘关节、腕关节随着球的上下屈伸，动作柔和，有节凑。       1.教师讲解示范，提出重难点。       2.学生做拍球的手型练习。       3.学生做拍球比多的练习。       4.教师指出易犯错误，并进行纠正。       5.