如何上好一节低年级的音乐课

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1、如何上好一节低年级的音乐课小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素养及审美能力。要使学生具备一定的审美能力和音乐素养，能够喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐。　那么如何上好一节低年级的音乐课呢？综合几年来我的教学经历，总结了以下几点：一、让学生喜欢你只有让学生喜欢你，他们才有可能对你所教的学科产生兴趣。只有让学生喜欢你，你才能慢慢把他们的学习兴趣提起来。二、教师要热爱音乐教师们都知道言传身教这个词,只有你自己喜欢音乐才能更好地教会学生喜欢音乐，才能引导学生去被音乐所感动。因此

2、我们要做一个热爱音乐的音乐老师，这样才能上好每一节音乐课，这样才能让你的音乐课堂充满欢乐。教师要让学生热爱音乐，自己更要热爱音乐，这样才能感染学生和你一起在音乐的国度里畅游！三、教师应作好充分的课前准备。每一首歌曲都有一定的写作背景，只有我们了解了作者的音乐思路，作者的情感，才能有效地从歌曲中挖掘有效资源进行教学，这就需要我们深入钻研教材；同时，要让学生有效学习，我们也应该充分了解学生的学习状态，选择更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式；整理自己的教学思路，制定好教学目标、确立好重难点，并设计好教学步骤。只有做好充分的课前准备，我们才能更好的上课。在上一年级的音乐课时我运用

3、了一下几点：（一）、激趣导入，把学生带入渴望了解歌曲的氛围中俗话说：“兴趣是最好的老师。”一堂好的课，兴趣是关键。音乐不只是教学生唱歌，重要的是在教唱歌的同时让学生的感知、感情等方面得到培养。根据小学生爱听故事的特性，采用了激趣导入的教学方法，例如我在教学《我有一双小小手》一课时，我结合歌词内容，先给学生们讲故事：“小朋友们，请伸出你的小手看看，告诉老师它能干什么？”原来安静的教室变得热闹了，学生们都争着告诉我他的小手能干什么。于是我根据学生们说的在整理板书。然后提问：“你们的小手真能干，小精灵知道了你们的小手这么能干高兴得不得了，于是他把你们能干的小手编成了一首好听的歌，经常唱

4、给他的好伙伴听，你们想和他一起唱吗？“想！”学生们迫不及待地回答。就这样，学生们带着浓厚的兴趣，整节课学生们在轻松愉快的氛围中学习，教学取得了很好的效果。（二）、充分利用教学资源在唱歌教学过程中，前奏是一个不容忽视的重要环节，它具有定调，提示速度等重要作用。在乡村小学，由于专业教师的欠缺，教学设备不全，教师往往是起头由学生唱，这种教学方法，既不能使学生把握好旋律、节奏、音高，时间久了，学生也会感到单调，不利于学生能力的培养。随着教育的不断改革，远程控教育的实施，使我们的教学有了很大改善。例如，我在教学《我们的学校》一课时，结合光盘，播放“我们的学校”，随着钢琴的伴奏，学生们被优美

5、的音乐旋律陶醉了，不由地跟着唱起来。一堂课都是由学生自主学习，教师只是给予适当的指导。这样不仅能体现学生的主体性，而且使学生在听、唱方面得到了很好的锻炼。（三）、用肢体语言把课堂变活。音乐并不单是音乐，它是和肢体语言紧密结合起来的。教师不能只是一味地唱，在教学中，教师应该配合肢体语言，把教学内容演绎的淋漓尽致，激起学生的律动，唤起学生表现的欲望，使学生不知不觉进入音乐世界，从而打破死气沉沉的氛围。例如，在教学《走处阳台》一课时，我将每一句歌词都配上一个动作，为学生全情地表演，学生们也跟随着模仿起来，甚至有一位学生配上自己的动作，整个教室变得热闹起来，学生们都在尽情地表演。帮助学生

6、建立音乐与人的情感联系、培养学生对音乐的感知能力，应该说是基础音乐教育的最基本的目的。音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，同时又是新课程培养目标之一，我们要采用各种方法，把学生充分调动起来，让他们在音乐世界里充分体验节奏感、韵律感、美感，让他们在愉快的课堂气氛中陶冶自己，提高自己。让音乐以其独特的艺术美，陶冶情操、净化心灵、美化行为。