直面课改泸县实验学校课改思路及举措

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1、直面课改——泸县实验学校课改思路及举措一、工作思路的提炼过程现代教育研究成果认为，学校教育功能结构包括三大要素，即教育内容要素，教育方式及教师队伍要素，教育活动量及管理要素。教育对人的发展所起的作用被称为“影响”，如果把影响换成心理术语“刺激”，那么以上三大功能要素可概括为“刺激的内容”、“刺激的方式”和“刺激的量”。刺激的内容规定着反映变化的性质；刺激的方式和刺激的量则决定了刺激的强度。教育影响作为一种刺激，在刺激的内容、方式和量三个要素上作用于人的发展。基于这样的认识，我们在这三个要素上展开了学校层面上开展课改的探索。现暂取

2、名为“拓展式教学”。二、主要工作举措1、拓展的依据：课改后的课程计划包括三大部分：①、国家课程；②、地方课程；③、校本课程。国家课程就不赘述了。地方课程这一块，泸县编了一本《走进生活》的教材，要求纳入课表。显然，校本课程的安排，既给学校提供了政策依据，也给学校留下了很大的施展空间。（一）、对教学内容的拓展——对“刺激内容”的探索二、主要工作举措（一）、对教学内容的拓展——对“刺激内容”的探索2、拓展的办法：（1）、自编校本教材，纳入课表上课（2）、根据学校实际，开展兴趣活动二、主要工作举措（二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式

3、”的探索(一)1、课内引进活动式①、什么是活动式教学？活动教学是指“以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式”。（从成都市实验小学引进）二、主要工作举措②、活动教学的教学观念A、教法观：变传授为主为学生自主投入学习为主。B、教材观：把教材作为一种为学习者提供信息，以及帮助策略的典型材料，而不是唯一材料。C、教师观：变权威的知识拥有者、传授者为学生学习

4、的合作者、咨询者。D、学生观：变依赖、服从教师、书本为具有主体意识、创新精神的学习主体。（二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一)1、课内引进活动式二、主要工作举措③、活动教学的课堂设计策略A、突破课堂教学目标的片面性。把课堂教学看作师生人生中的一段重要生命经历，而不仅仅当作“告诉”知识的场所。学生的思维习惯、心理感受能力、创造意识、意志品质、情感、交往能力等都应是课堂教学追求的目标。为此，要求每位教师要注重学生平时自学能力、提问能力、问题回答能力、操作能力的考核。（二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一

5、)1、课内引进活动式二、主要工作举措③、活动教学的课堂设计策略B、用活动教学的思想从新审视、处理教材。不能成为教材的奴隶。教材是为达到《课程标准》规定目标的一种材料。教学过程就是灵活运用这些材料，帮助学生达到规定目标及实现各种可能发展的过程。（二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一)1、课内引进活动式二、主要工作举措③、活动教学的课堂设计策略C、突破师生交流的单一性。创造宽松的课堂人际环境，使教师成为学生尊敬的长者、合作的伙伴、学习讨论的对手、交心的挚友，在此基础上，构建教师“指向”学生、学生“指向”教师、学生间相互

6、“指向”的交流活动，让每一个学生都享有“普遍交流意志”的权利。（二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一)1、课内引进活动式二、主要工作举措③、活动教学的课堂设计策略D、突破教学设计的“固定化”。传统的课堂教学设计教案，往往成为一种固定教学活动流程的框框，不管课堂上发生了什么事，教师仍按部就班执行教案。在活动教学思想指导下，教师的教案应着重设计：如何使学生主动参与学习；学生在学习中可能遇到的困惑和教师可能提供的帮助策略；创设有效的学生自主学习活动方式等。（二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一)1、课内引进

7、活动式二、主要工作举措③、活动教学的课堂设计策略E、设计三种教学组织形式。即学生在教师指导下自学；小组合作学习；集体授课。（二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一)1、课内引进活动式二、主要工作举措④活动教学的几种活动形式介绍：（二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一)1、课内引进活动式A、在游戏活动中学习B、在操作实践活动中学习C、在交流研讨中学习D、在探究发现活动中学习E、在转换角色活动中学习F、在观察实践活动中学习G、在求异中学习H、在模仿社会实践中学习二、主要工作举措（二）、对教学手段的拓展——对

8、“刺激方式”的探索(一)2、课外采取延伸式①、举办“四会一节”A、元旦：歌咏会（从合唱到集体拉歌）B、春期：球类和棋类运动会C、国庆：诗歌朗诵会D、秋期：田径运动会E、“六一”：艺术节二、主要工作举措（二）、对教学手段的拓展——对“刺激方式”的探索(一)2、课外