蚕姑娘第二课时

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1、蚕姑娘（第二课时）第一课时安排初读课文，学习生字，了解一些关于蚕的知识，了解蚕经历了“卵——蚕——茧——蛾”四个阶段，学习第一自然段。　　一、复习导入：　　昨天的课，我们初步学习了蚕姑娘一课，同学们一起交流了了解到的蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵——蚕——茧——蛾。今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。　　二、学文：　　1、师：蚕姑娘一共变了几次？　　（一）指导学习第一次变化（第2自然段）（课件出示“蚕生长过程的学习表格”）　　蚕眠的次数原来的模样成长的过程醒后的模样　　第

2、一次又瘦又小吃睡脱醒变黄姑娘　　第二次　　第三次　　第四次　　2、我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？　　生：有两句话。　　3、师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。（出示课件文字：成长过程）　　生：动作词有：睡、变、醒、吃、脱　　4、师：你能用“先……接着……然后……”的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？　　生：蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑

3、衣裳，醒了，最后变成黄姑娘。　　5、师：睡前的蚕姑娘是什么样子的呢？（出示课件文字：睡前的样子）　　生：是又黑又小的。　　6、师：同学们学得很仔细，书上插图中的小同学和你们一样也在仔细地观察蚕姑娘的变化，看看，他们是怎样观察的？　　生：有一个男同学拿着本子作记录。　　生：女同学把桑叶翻开看看。　　7、师：是的，边观察边作记录是一种很好的观察方法，他们也发现了蚕姑娘吃了桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动了，如果你就是图中的小同学，发现这样的现像，你的心情会怎样呢？　　生A：我会很着急。生B：我觉得很奇怪。　　8、师：带着你的好奇心

4、、着急的心情读一读第一句。　　9、师：（出示课件又黄又瘦的蚕姑娘的图片）同学们，快看：　　生：醒了，醒了，变成黄姑娘。　　10、师：蚕姑娘在睡前与睡后有什么变化？看着蚕姑娘的变化，你高兴吗？让我们读一读蚕姑娘的第一次变化吧?　　11、师：你能根据老师的提示试着背一背第二自然段吗？出示课件：（　　）的蚕姑娘，吃了（　　），就睡在（　　），（　　），脱下（　　）。醒了，醒了，变成（　　）。　　12、师：蚕不吃不动，这种睡叫“蚕眠”我们叫它头眠，后面的三次分别叫二眠、三眠、大眠　　（二）学习第二、三、四次。　　1、师过渡：瞧，连她

5、的睡眠都这样有趣，那么二眠、三眠、大眠与头眠有什么相同和不同之处呢？继续学习就知道了。　　（同桌同学合作学习）　　2、自由读课文3、4、5三个自然段，和第2自然段比一比，找一找哪些语句是相同的，哪些是不同的，划出来。（填写表格。根据学生的表格进行汇报，根据学生的发言进行指导学习。）　　（1）出示比较。为什么不用“就”而用“又”？　　（2）读一读，比较句子。　　蚕姑娘脱下旧衣裳。蚕姑娘换上新衣裳。　　蚕姑娘脱下旧衣裳，换上新衣裳。　　3、师：读这两个句子，你发现了什么？　　生A：三个句子都有“蚕姑娘”一词。　　生B：第三个句子

6、其实是前两个句子合在一起的。　　生C：合在一起时，把第二个句子的“蚕姑娘”去掉。　　生D：还要把第一个句号改成逗号。　　4、师：同学们的观察能力可真强，前两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句合成一个句子时，可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子。你再读读下面的两组句子，合并成一个句子。　　出示练习句：猴子穿着小孩的衣服。猴子爬到高竿的顶上。　　5、师：出示课件：蚕姑娘脱下黑的、黄的旧衣裳，换上了嫩白的新衣裳，想想蚕姑娘这时会怎么想，怎么说？你能带着这样高兴的语气读读这一句吗？　　6、你能根据刚才的学习，把蚕姑娘四次生长

7、变化按正确的顺序排列吗？利用图片，把老师的板书补充完整吗？　　7、积累词句：　　师：表格的内容基本上都汇报了，请大家再仔细读一读你填写的表格，你还能发现什么秘密？还有哪些有趣的知识？　　　（又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖都用了两个“又”字。）　　师：你还说一些这样的词语吗？　师：从这些词语中，你感觉到蚕姑娘的成长与变化了吗？　　师：你觉得她的变化怎么样？出示课件：（）的变化　　生：神奇的变化；有趣的变化；奇妙的变化。　　四、表演体验，读好课文。　　1、一次次变化的蚕姑娘给你留下了什么印象？2、你们能用朗读向大家展示那

8、么惹人喜爱的蚕姑娘吗？让大家一起来感受她变化的神奇与有趣吧！（1）同桌同学从2、3、4、5、四个自然段中选一个段落，进行朗读表演的练习。　　（2）小组竞赛。师生共同评议。（3）挑选表现最好的4位学生合作表演。　　（4）人人都是可爱的蚕姑娘，齐读齐演。　　3、只要我们多注意观察、研究它们，我