S版二年级上册第八单元教案

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1、教学内容30.开天辟地主备教师三维目标1．辅导学生认识11个生字，会写8个生字。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3．引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。教学重点通过激发孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。教学难点使学生感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想像和无穷的智慧。课前准备盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。教学方法自主合作课时分配2课时教学活动及步骤月日第1课时总节教学目标1.初读课文，认识生字。2.学生从整体理解“开天辟地”的过程。教学重点解决生字。教学

2、难点整体理解“开天辟地”的过程。课前准备本课生字卡片教学方法合作探究教师活动学生活动二次备课一、谈话导入，出示课题　　1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提问题，比如天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗?　　2、出示课题：开天辟地。二、初读课文，自主识字三、教师范读1.指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。　学生们回答：想。齐读课题1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确)　　2、小组合作学习，

3、纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。)　　3、交流识字方法，认读生字。学生边听边画出“开天辟地”的句子。学生找出书中句子。(1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人)　　(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助学生理解。板书：开天辟地顶天立地)2.指导学生读最后一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。四、小结拓展　　故事中，宇宙是因为盘古开天辟地而诞生的，你相信这种说法吗?你还想通过什么办法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的奥秘而努力探索吧!学生认真观看，了解“开天辟地”和“顶天立地”。学生一起读

4、最后一个自然段。说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物?学生好奇，准备下节课进一步研究。教学内容30.开天辟地主备教师月日第2课时总　节教学目标1.指导学生朗读课文。2.学生学习复述课文。3.指导学生写本课的生字。教学重点感悟课文教学难点复述课文课前准备生字卡片教学方法交流合作教师活动学生活动二次备课一、复习上节课内容。二、朗读课文。1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?　　2、从文章中的哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟大，愿意牺牲自己，造福人类?1.复述课文内容。2.学生认读生字。①同桌小伙伴互相认读课后生字。②认读生字卡片，试着给生字组词。学生朗读课文，回

5、味课文内容。学生用自己的来说说对盘古的看法。主要说盘古的勇敢、献身精神。不必要强求千篇一律，意思对即可。学生找出有关句子多读几次。体会盘古的献身精神。　　3、怎样读才能体现出盘古的勇敢和你对他的敬佩?三、讲述故事　　四、指导写字　　1、观察生字的结构特点和在田字格中的位置。　　2、指导书写。　　(1)指导“丈”：强调撇捺要舒展开，引导学生自己观察“止”，描红，练习。　　(2)指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观察“停”，描红，练习。　　(3)指导“突”：强调上下呼应、结构匀称等注意事项；引导学生观察“盘”、“蛋”，描红，练习。五、拓展延伸　　1、你还听过或看过其他的

6、神话故事吗？讲给同学们听。六、课堂小结。学生自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，可让学生做适当的评价。)1、看图或板书讲《开天辟地》这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一部分讲不好，还可以再看看书后再讲。2、各小组推选出代表，开展“故事大王”比赛。学生观察后得出结论：两个独体字，两个左右结构的字，四个上下结构的字。学生根据老师的讲解描、写本课生字。老师巡视指导，发现问题及时解决。把自己搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。板书设计30.天辟地大鸡蛋——开天辟地——创造宇宙万物　　　　　　　躺　　　　巨人　　　　顶天立地教学反思教学内容31.爱斯

7、基摩人主备教师三维目标1、认识13个生字，会写“交、利、传、响、战、号、品、夏”8个生字及以下词语：传来、响起、信号、夏天、战利品。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容。了解爱斯基摩人独特的生活方式。教学重点了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。教学难点激发学生了解世界民族风情的兴趣。课前准备1、地球仪，雪橇的图片、极昼、极夜图片及本课生字卡片。2、要求学生收集有关北极和爱斯基摩人的资料图片。教学方法读----找-----悟课时分配１课时教学活动及步骤月日共　　1课时总节教师活动学生活动二次备课一、