浅谈培养学生上体育课兴趣

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1、浅谈培养学生上体育课兴趣为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。在教学实践中采用多样化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性，培养学生对体育课的兴趣，这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率则难以提高。体育课对大部分学生来说是有兴趣的，但是由于体育课的教学内容和方法往往流于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意，学生渐渐对体育课的感受

2、性降低，慢慢失去了兴趣，最后还可能对体育课产生一种厌恶心理。鉴于此，在体育课的教学中尽可能改善手段和方法，激发和培养学生的学习兴趣，以提高教学效果。本人在教学实践中体会到以下几点：一、采用多媒体电脑教学来激发学生的兴趣要使学生对体育课的学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新的、有趣的，系统性较强的教学内容，以新颖的教学方法来吸引学生，使学生不断获得新知识，从而提高兴趣。教师在进行体育教学时，如果总是按示范——讲解——练习——普遍模式进行，就显得呆板、单调、乏味。因此，教师要根据不同教材的特点，运用灵活多样的

3、教学手段和方法来激发和培养学生的学习兴趣。例如，小学技巧前滚翻教学，不同的教法效果不一样。传统的教法学生刚开始还有兴趣，但动作完成不规范，不雅观，练习效果与积极性急速递减。采用第2页多媒体电脑教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑──两手撑垫屈臂──低头──两脚蹬地──提臀收腹──重心前移团身滚动──枕骨、肩、臀部依次触垫──抱小腿团身成蹲撑的文字解释打印在屏幕上，结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解，加上教师在课堂上的示范。提起学生的兴趣，学生兴趣浓厚

4、，跃跃欲试，收到良好的效果。二、利用游戏形式来激发学生的兴趣游戏是儿童的天性、权利，是他们身心发展的客观要求，是他们十分喜欢的活动内容和形式，教学内容的编写可游戏化、儿童化、特点是趣味性强。课堂教学如果设计得富有趣味性，对小学生来说就是意味着教学成功了一半。根据不同教材，创设不同的情景。如：三年级的立定跳远教材，需要做纵跳练习。开课时，我提出问题：“同学们，你们看过青蛙吗？”学生们齐声回答：“看过。”“那谁知道它们是怎样跳的？”我接着问。“我知道，我知道。”同学争先恐后的争答并模仿起来。看到学生们的积极性被调

5、动起来，我顺势又提议：“那么，我们现在以小组为单位，伴着欢快的音乐一起模仿这种小动物的跳法。尽量按节拍做，两拍跳一下，看谁做的象。”随着音乐的响起，学生们争先恐后的模仿起来，伴着欢快的音乐自由自在地做着各种跳法。十秒钟后我停止了音乐又提议：“下面听老师的提示做模仿，看谁做得最快、最象。”学生迅速安静下来，瞪大眼睛盯着我，注意我的提示。学生随着我的提示做出反应。学生们在欢快的音乐中练习纵跳，这样，既调动他们学习立定跳远的积极性，又提起了他们的兴趣，为教材的教学做好了铺垫。三、通过体育活动对学生兴趣的培养学生喜欢

6、体育活动，但不喜欢上体育课。学生对体育活动项目产生兴趣后，第2页就会去学习如何提高活动项目的技术水平。如：男同学喜欢篮球运动，想学习如何打篮球，我会根据他们提出的要求进行辅导。讲解篮球规则、要求如何配合、运球、进攻、防守、投篮等和学生进行篮球活动，利用学生对体育活动项目的兴趣，培养他们上体育课的兴趣。　　体育课教学要根据不同年级学生的年龄特点，学生心理和生理发育特点，采用多种教学方法，通过简化规则和动作要求与组合等，增加学生完成动作的可能性和参与运动的乐趣，从而培养学生对体育课的兴趣爱好，更好的完成教学任务。

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