浅谈中学生体育课兴趣的培养

《浅谈中学生体育课兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈中学生体育课兴趣的培养摘要：本文用文献资料法，调查访问法，问卷调查法等就影响屮学生体育课兴趣的因素进行了初步研究，结果显示影响中学生对体育课兴趣的主要因素有学生对体育课的认识，教师的素养，教学内容，教学方法，课堂气氛及师生关系六方面。根据研究结果，最终给出了相应的对策与建议。关键词：中学生，体育兴趣，培养前言：兴趣爱好是青少年学习动机的重要心理因素Z-,它能促进学生的行为和求知欲望的发展。兴趣促使人的大脑皮层相应区域形成兴奋中心，有利于集中注意，增强记忆力，从而巩固和提高知识的运用能力。1.研究对象与研究方法1.1研究对象本研究随即抽取榆林市的榆林学院附中，

2、榆林苏州中学，榆林一中，榆林实验中学等几所学校的400名中学生（男200,女200）和12位体育教师作为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过查阅大量与本研究相关的文献资料，为研究的顺利进行奠定坚实的理论基础。1.2.2问卷调查法采纳专家意见设计调查问卷，对榆林学院附中，榆林市苏州中学，榆林市实验中学3所中学的学生随机发放问卷（男生200份。女生200份）,共发放问卷400份，回收有效问卷385份，冇效问卷380份，冇效率95%。通过对400名中学生的调查访问，结果表明；喜欢上体育课的男生占82%,女生占69%；对体育课抱无所谓的男生占10%,女生占2

3、1%；不喜欢上体育课的男生占9%,女生占10%。我们的调查表明，中学大部分学生还是喜欢上体育课，不喜欢上体育课的现象，并不是想象中的那么严重。但对体育课抱无所谓态度的中学牛占冇相当的比重，不能不引起我们应冇的重视。1.2中学生不喜欢上体育课的原因在实施素质教育的今天，体育课越來越受重视。通过调查我们也发现,确实有一些中学生不喜欢上体育课，有的甚至找出种种理由请假或逃课。KBP（D针对这一问题，我们对屮学生不喜欢上体育课的原因进行了分析,主耍从主观原因和客观原因两方面出发。2.2.1主观原因通过访问交谈，我们发现中学生产生不喜欢上体育课的主观原因，主要是对体育课的

4、认识不够，对体育活动情感体验，没有培养起体育的兴趣的特长。2.2.2客观原因通过调查访问，我们发现造成中学生不喜欢上体育课的客观原因是多方面的，主要表现在以下几个方面；教学内容陈旧，枯燥，单调；课堂缺乏活跃的气氛；教师专业素质欠缺，不能很好的调动学生的兴趣和积极性;师生关系不够和谐融洽。3.提高中学生体育课兴趣的对策1.1做好家长、班主任工作首先耍加强教育和诱导，使学生认识到体育课的重耍性和必耍性，同时还要教育他们树立远大的学习目标和端正学习态度，使他们在德，智，体方面全面发展，解除思想上存在对体育的误解。其次，通过一个些特有的趣味性和竞争性的游戏与竞赛，邀请学

5、生家长参与3.2对体育课的内容进行“加”或“减”教学内容要对中学《体育与健康》课的具体内容进行“加”或“减”的调整，“加”主要是着重增加实用性、趣味性，与全民健身运动一致的内容，走向综合化、多样化的生活；“减”则是减去内容的简单重复、动作复杂和技术要求偏高以及实际价值并不大的一些体育内容，或降低技术要求标准。3・3改革教学方法，提高教学质量3.3.1运用灵活多样的教法提高中学生体育课兴趣现在中学生对那种机械、枯燥的模式化教学已经不感兴趣了，他们喜欢新颖的教学方法和变化多样的练习内容。所以体育教学中要敢于创新教学，克服教法模式化，同时还得重视教法的更新，做到教学方

6、法灵活多样而且新颖，这样就更能提高学生对体育课的兴趣。3.3.2要因材施教在面向全体学生的基础上实行分类指导的教学方法。采用统一教学的方法和统一教学耍求，会使学生之间的差别越来越明显。分类指导教学法就是根据学生体制和学习能力的差异來分组。对身体素质好，学习能力强的学生，适量加大运动量，提高教学H标；对身体素质弱，学习能力差的学牛则降低要求，使之能完成就行。总之，分类指导是为了使学生实现自我教育，改变对体育的态度，提高他们上体育课的兴趣。3・4提高体育教师的索养3.4.1体育教师必须有高尚的品德教师言行对学牛冇很大的影响。良好的师德修养、精神是教师搞好教学的前提。

7、教师在教学中必须言行一致、以身作则，这样才能起到良好的教学效果。3.4.2体育教师应当具有渊博的知识和各方面的才能体育教师必须精通教育学的基本知识，熟悉体育课的基本结构和各个部分知识之间的内在联系，了解学科发展动向和最新研究成果；体育教师还的能够系统的向学生传授体育卫生和保健方面的知识；体育教师还应当具有广博的文化修养和一定的科研能力，即“一专多能”。因此，体育教师对学生影响也是全面的。3.4.3体育教师更应当有强健的体观和精甚的技术体育教师具有强健的体魄，本身就给学牛•种美的感受，加上精甚的技术，正确优美的示范动作，无不给学生留下深刻的印象。3.6构建和谐的师

8、生关系构建和谐师生关系的