体育面试说课最终版

《体育面试说课最终版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、说课套用模板尊敬的各位评委老师：大家下午好！怀抱着对教师这一神圣职业的向往和对体育事业的热爱，今天很荣幸，也很高兴，能够有这样一个机会站在这里聆听各位的点评。我今天说课的题目是《》，今天我将从以下几个方面分析这节课：一、指导思想：依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重

2、培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。二、教材分析：本次课的教材主要内容是《》，节选自小学《体育与健康》一——六年级全一册教材内容。这个教

3、材特点是:它既能发展学生的能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动，特别受学生欢迎。本科题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。三、学情分析：本课教学对象是小学年级学生，他们的平均年龄为岁左右，正处于生长发育期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，因此对本课有较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋性占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长。存在体质普遍较弱，运动技术较差现象。四、教学目标：（教学目标这些话都可以套用，无论抽到哪一课都这样说）（现在以“鱼跃前

4、滚翻，变向跑”为例子：到时候要根据抽签的题目做具体修改）根据本教材的结构和内容分析，结合着XX年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：了解动作技术结构，学生能用自己的语言陈述动作要领。认识运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。2、技能目标：初步学会合理的技术动作，使80％学生能独立完成动作。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。培养自主锻炼习惯与他人合作能力。3、情感目标：通过和的教学和练习，培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质

5、。五、教学重难点：本次课的重点是：难点是：六、教学方法：（无论抽到哪一课，都可以套用这些话）（一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生积极思索，创新能力。2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，是学生获得正确的动作概念，以优美的动作示范，有利于学生模仿正确的动作技术，从而可以促进学生的技术。3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确的动作，以提高学生的完成能力和水平。4、积

6、极性评价：鼓励学生完成的动作都很好，以提高学生的学习信心，可以提高学生智力，增强学生的学习兴趣和积极性。B.学法指导：本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，探究、观摩等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动中得到锻炼，获得快乐。1、观察法：通过老师做出示范，学生采用观察法，这样能能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。2、分组练习和自主学习相结合：通过多次小团体的反复的练习，从模仿练习，直到使学生达到熟练程度。3、组

7、织小组间比赛：增强竞争性和娱乐性气氛。七、教学过程：（无论抽到哪一课，都可以套用这些话）在课的结构上，从“身心协同”的基础观点出发，依据学生的身心特点，采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、增智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。一、收心热身、愉悦心身10′（一）首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标（二）游戏“”，教师创设情景，语言引导设计意图：发展学生灵敏性和协调性，培养学生学习兴趣。（三）健身操，在音乐的伴奏下，师生

8、同做自编健身操:上肢运动，体侧运动，踢腿运动，腰部绕环，全身运动，跳跃运动，设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用