浅谈如何提高当代大学生学习武术的兴趣

《浅谈如何提高当代大学生学习武术的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈如何提高当代大学生学习武术的兴趣姓名王静学院文学与新闻传播学院专业汉语言文学学号00853046浅谈如何提高当代大学生学习武术的兴趣内容摘要:兴趣是最好的老师，是人们对事物特殊认识的倾向，是人们去积极钻研、探索并从事一定实践的原动力。感兴趣的事，人们就会发挥自己的主观能动性，积极地、努力地去做好它，也常常会事半而功倍。武术课教学效果的好坏，很大程度上取决于学生的学习兴趣。提高学生的学习兴趣要做到:一、创设情境，激发学生兴趣;二、让学生开动脑筋，主动地获取知识;三、让学生大胆说，提高学习的自信心;四、让学生自由选择活动内容，增强学习的主人翁感;五、不轻易打“不合格”分，让学生

2、体验成功的快乐;此外，针对学生的练习进行打分时，可以运用激励策略，采用多次评分的方法，让学生不断修正错误动作，直至动作正确。关键词:武术教学激发学习兴趣随着科技的发展和社会的进步，人类改造自身环境的能力不断提高。然而在物质生活日益丰富条件下，人们的吃苦精神，承受挫折的能力却在逐渐消逝。武术作为中华民族的宝贵文化遗产，在增强学生体质，培养意志品质，增强民族自尊心、自豪感，保持民族特色，传承中华文明等方面有着独特的教育价值。目前,武术课程作为高校体育教学的重要组成部分，承载着较高的文化教育内涵，然而,武术在高校开展的现状却不太理想。因此，我们试从武术教学的基本状况入手，对影响大学生

3、武术学习意识的因素进行分析，提出相应的教学改革措施，提高学生学习武术课的兴趣，以期取得较好的课程教学效果。众所周知,兴趣是最好的老师，是人们对事物特殊认识的倾向，是人们去积极钻研、探索并从事一定实践的原动力。感兴趣的事，人们就会发挥自己的主观能动性，积极地、努力地去做好它，也常常会事半而功倍。因此，一节武术课教学效果的好坏，很大程度上取决于学生的学习兴趣。武术教学中如何提高学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习是提高武术教学效果的关键所在。创造充满激情的课堂教学氛围和结合实战技法进行教学,可以大大地提高学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。多年以来，以技术传授为主要目的的武术课教学

4、模式，只重视教师的主导地位，而忽视了学生的积极性和主动性，学生处于被动的学习状态。这种教学模式（示范→讲解→练习→纠正→再练习），目标和手段单一、组织形式死板，学生为了应付而学显然已经不再适应不断进步的课堂的要求了.武术教学任务的完成,要靠教师的主导作用和学生的学习积极性两方面学生对武术学习的热爱和追求,来源于兴趣,而兴趣是学生学习积极性的源泉.要提高教学质量,首先要激发和培养学生的学习兴趣,这样才能取得较好效果.如何激发学生学习的兴趣呢？一、创设情境，激发学生兴趣    在课堂教学中，教师可以运用情境的创设来激发学生的兴趣。拿体育课来说，低年级的学生在上跑的教材时，教师可以创

5、设学生喜闻乐见的卡通动物形象，让他们扮演不同的角色，一起参加“森林运动会”。通过情境的创设，学生们不再感到跑步是枯燥的。往往会忘记这是在上课，而认为是在嬉戏。这样学生既得到了身体锻炼，又激发了他们的学习兴趣。二、让学生开动脑筋，主动地获取知识   在课堂教学中，教师可以根据教学内容的重点、难点或学生容易出现错误处，故意地弄出错误来，让学生发现错误，提出纠正的建议，而教师“坚持错误”，学生据理力争，教师终于“认输”，并向学生“道谢”。师生争论的过程既是学生纠正和论证的过程，同时又是学生主动获取知识的过程。前苏联著名的教育革新家阿莫纳什维利说得好：“我们要找到这样一种方法：不是把知

6、识‘注入’儿童的头脑，而是要让他们向我‘夺取’知识，经过跟我的智力进行一番‘搏斗’，才能掌握知识。”例如不同风格的拳术每一套都有十多个或数十个动作组成,手、眼、身、步的协调配合，内在的精、气、神与外部形体动作等紧密结合等因素，都给教师带来一定的难度。因此在武术的教学中，主要靠教师来运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合，才能顺利地完成教学任务，取得良好的教学效果。如果学生已经学会了动作，除了老师的示范外，完全可以再请学生来示范动作，这样不仅可以调动学生的学习积极性，对于老师完成教学任务也是事半功倍的。三、让学生大胆说，提高学习的自信心   在课堂教学中，教师不仅要善于引

7、导学生学习，还要鼓励学生大胆说。例如在体育教学中，教师可以先设计好教学内容，把学生平时容易做错的动作，由学生以小组讨论、实践再交流的形式来解决，从而找到问题的原因，纠正错误动作，教师则参与到学生的练习中去。当学生通过实践不能解决问题时，教师可以与他们一起磋商。这样做，教师从“少教”到“不教”学生则从模仿到掌握，提高了学习的自信心，由此形成一种充分发扬学习自主精神的、生动活泼的学习气氛。  四、让学生自由选择活动内容，增强学习的主人翁感    在课堂教学中，教师可以让学生自由地选择自己喜欢的活