古代诗歌鉴赏诗歌中的景物形象

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1、古代诗歌鉴赏诗歌中的景物形象一、景物类型：1、景物描写（季节、时令、地域等）2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）3、色彩描写二、基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（诗人借以抒发的感情、表达的寓意等）。三、分析意境常见的常用术语寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、冷清、凄凉、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、肃穆、闲适、恬静、安谧、淡雅、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧四、试题类型：1、诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描摹图景。2、画中品诗：由形象画面的色调，剖析诗人的情感和思想。（一）、诗中赏画1、借助意象，品味意

2、境。意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。品味意境就要借助意象。例1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？漫成一首杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。答题指导：A、选取了哪些意象？B、这些意象组合成了一种怎样的意境？参考答案：明月、风灯、宿鸟静、跳鱼鸣（以动写静），这四个意象有机地组合成清幽、静谧的意境。例2：　　　　　秋　夜   朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪

3、欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。答：由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）2、把握画面，描摹图景“诗中赏画”，就要看画面形、色、动、静，欣赏诗歌的画面美。在中国的古典诗歌当中，画意往往取代了诗情的成分。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；-----顺序二是画面色彩；-----情感基调三是动态；-----以静衬动，以动写静四是静态。----

4、-同上。动静结合例2：请分析这首诗画面美。绝句　　杜甫迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。答题指导：A、选取了哪些意象，构成了一幅怎样画面。B、这幅画面是怎样组合而成的？可从色彩、动静、上下左右远近高低等角度分析。C、概括作者在诗中流露的思想情感。分析：这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较特出、较具体。远与近相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图。浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓春意，观之令人

5、赏心悦目。也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。3、分析景物，概括作用。例1：诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？  海棠     苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。v     答：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用：  A、作者用正面和侧面结合的方法烘托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅”写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的；B、暗示出作者幽寂孤独的心理。（二）画中品诗画中品诗，即由诗歌内容所再现的图景，把握诗人的思想情感。读一首诗，首先看它描写了什么景象，呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画

6、面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。其具体有：1、 借助意象，体味情感。(乐景衬乐情，哀景衬哀情)(乐景衬哀情，哀景衬乐情)诗歌的情景是水乳交融的（清代王夫之有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”）。情感的把握，离不开意象的理解。首先我们要理解意象本身的特点，其次要注意意象的有关修饰语，这对把握情感很有帮助。例1：浣溪沙晏殊         一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园

7、香径独徘徊。例2：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同。秋词　　刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。赠别　　　杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。分析：第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形