半山方彬班主任工作案例

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1、师爱无痕———对待学生不能只关心成绩我是半山中学初三90班班主任方彬。我班有个学生叫刘xx。是从外乡镇转到我班来的，从一开始就觉得他头脑灵活，上课反应很快，发言很积极，是个可爱的男孩，我也对他另眼相看，认为他是个可塑之才。而事实上他确实很优秀，每次考试他都名列前茅。任课教师对他都有相当高的评价。但接下来就慢慢的出现问题了。有一天，几个女同学慌慌张张的跑过来告诉我，刘xx在和其他班的同学打架，我急忙过去进行制止，所幸发现得早，也就没出什么大问题。随后对事情进行了了解，原因是另外那个同学挑起的事端，说是看不惯他的作风

2、：走路一摇一摆，在一玩的时候对人出口就是“傻瓜”，总认为他是天下无敌，眼里没有其他人了，要教训教训他。当时分别对两位打架的同学进行了教育，针对他的这些毛病，我也给他进行了批评指正，他也表示愿意改正。本以为风波就这样平息了。但没过多久，刘xx又接二连三的与其他班的人发生打架的事情，还差点就把社会上的人员都牵扯进来了。我感觉到了事情的严重性，对他的思想工作没有做到位，他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个受他人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的

3、思想。于是我再次找他谈话，谈话中:“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的人吗，你要怎样做才好呢？”“他说，每次都是他们挑起的事，我要是不接下来，那我不就会被人瞧不起吗？”我首先问他“你想不想学习？”他说想。我又问他“你想不想出人头地？”他说想，我又问他“你打架每次都赢了，但你因此也无法学习了，此后你在本地成了有名的烂仔，是出人头地了吗？”这时他没有说话，不过头低下去了。随后我又对他的一些平时的毛病进行了指正，让他进行换位思考：如果一个和你没有来往的人第一次来找你，出口就是骂人的话，你心里会舒服吗？以后你去某个地方办

4、事，找办事的人员也出口就是骂人的话，你能办成事吗？如果你一件事都办不成，你能出人头地吗？通过一番教育，他也逐渐明白了做人的道理，表示一定会改掉自身的毛病。为了彻底的帮助他改正缺点，我发动了全班的同学，每次在他不小心犯“毛病”的时候指出来，他也表示愿意接受大家的帮助。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了。为此，我会心地笑了。一、以人为本，付出师爱作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学

5、生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于刘xx这样特殊学生我亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”:用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个有缺点的同学来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同

6、学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让刘xx同学与其它同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿:我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，

7、播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！