亲历美国中学教育

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1、亲历美国中学教育《36天，我的美国教育之旅》(华东师范大学出版社出版)一书记录了作者李希贵以访问学者身份在美国开展为期36天的“关键教学事件”研究的所见所闻、所思所悟。期间，作者“常常惊讶于东西方教育既显而易见又难以察觉的相似和不同”，因而，本书“对于希望‘凿壁借光’的人们来说，也许更多地可以从中有所收获”。艺术是为了多彩的人生利奥·加莱利亚高中安排了两名华裔学生张扬和周也庄陪同我考察。他们告诉我，在美国根本不像国内有些人说的那样学习没有任何压力，虽然教师并不督促你学习，但考试成绩同样给他们很大

2、的压力。因为，美国学校对毕业的要求非常严格，不及格就不能毕业，这是丝毫也不能商量的。张扬上学期化学不及格，现正参加每天晚上90分钟的课外补习。他说，他早上6点钟就从家里出发，晚上12点钟甚至更晚才能睡觉。有时候，一天甚至只能睡四五个小时，实在是累得很。学校重视学生对艺术的理解能力，入学考试必须有面试，面试常常要学生即兴创作、即兴表演，这对考试者是一个挑战。可是，学生毕业后大部分并不是选择艺术院校，绝大多数选择的是普通专业。艺术对他们来说，只是一个特长。周也庄是以美术特长考入学校的，现在学的也是美

3、术，但她填报的却是哈佛大学的建筑专业；张扬以钢琴特长考入学校，入学后又学了打击乐，但考大学却选择了纽约大学的商学院。学校很重视社团活动，有22个体育队，34个艺术社团，只要你喜欢，就可以向学校提出申请，自己组建一个社团组织。周也庄领头组织了一个建筑俱乐部，而张扬则参加了一个绝大部分是美国人参加的“中国同学会”，在其中学习的大都是中国功夫。学校里没有“家长”谈到美国教师与中国教师的区别，张扬和周也庄都深有感触:可怜天下老师心！作为老师，不管是美国的还是中国的都希望把学生教好。总的说，美国老师更像朋

4、友，而中国3老师更像家长。所以，在中国的学校，经常感到有人保护着你，家长似乎就在身边；在美国的学校则完全需要靠自己，从小学到大学，学校里没有家长。作为一种职业，也就有优秀教师与一般教师的区别。在他们学校，有的老师像朋友一样设身处地地帮助你，使你终身难忘；但也有的老师火气特大，而且还经常莫名其妙地训人，叫人难以接受。一位曾经教过张扬化学课的教师，对张扬平时作业总是优秀、课堂纪律也良好的事实熟视无睹，竟在期末总评分时打了个7O分以下，而且还在评语中说张扬经常迟到。碰到这种情况，学校鼓励学生与教师沟通

5、，实在没法沟通，也可以找学科负责人协调。当然，如果只是一两名学生有意见，学科负责人一般也不会搭理。因为，他的权力与能力也是有限的，他也很难为此得罪同事。为此，有些学生也经常怄气。学校平日里没有会议，也没有班主任，只是每周一的第五节，有一名教师到抽签组合起来的一些松散班进行集体点名。有时也发放些材料，填些表格，就再也没事了。学生之间闹矛盾，只能去二楼的一个办公室，那里有四五位教师专门负责处理学生的纪律问题。在这所学校用餐更是随意。从第4节到第7节课一直供应午餐，餐厅的面积不大，2000多名学生要分

6、几次就餐。由于没有自己的计划，一些同学竟然经常忘记吃饭，一直到肚子饿得咕咕乱叫才想起吃饭来。自由随便是不错，但同样也没有人会去提醒你些什么。模范移民的新问题中国城的“孙逸仙中学”是一所以华裔子弟为主的初级中学，孩子们大都来自中国城处于社会底层的家庭，许多学生刚到美国，英语水平很差，有些课还需要英语、汉语掺在一起才能完成授课任务。我们一到校门口就发现有点不对劲，门前的栅栏墙上，挂满了用白纸打印的标语，走近一看，上面写着“两年无合同太长了”、“我喜欢我的工作”、“我每天都在为孩子们工作”、“城市的教

7、学特别难，为什么反而不如郊区的学校薪水高”等等。一会儿，手上举着同样标语的20多名教师排着队走过来。其中一位教师告诉我，他们这所学校的教师已经超期服务了，市长两年多没有与他们签订合同，而且待遇也很低，他们就是想以这种方式引起社会关注，呼吁市长尽快解决问题。到8点10分，示威的教师们平静地走进了校门，开始迎接第一节课。我们来到早就约好的6年级数学教室，来上数学课的有26名学生，全部是亚裔学生。教师是一位日本小伙子，他告诉我，学生在课堂上有些乱，纪律比一般的学校要差得多。第三节到另一个班听数学课，也

8、是同样的教学内容，但学生的情况却有所不同。许多学生听不懂教师的讲课，更不必说用英语交流了，所以，课堂上有一部分学生始终是既不说话，也不抬头，气氛很沉闷，很压抑。在听课过程中，我发现有一位很特别的学生。不管他到哪个班上课都有一位老年女教师跟随他一同上课。原来，他被认定为问题学生，学校专门派了一位教师跟随他一同上课。因为是走班制，他一天要换六七个教室，这位教师也跟着他换六七次教室。老师告诉我们，这个学校有许多家长是偷渡来美的，在美国没有3“身份”，为了养家糊口，他们经常没日没夜地工作，放松了对孩子的