历史活动课的教学反思(一)

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1、历史活动课的教学反思（一） 根据省级课题《农村初级中学历史课程资源的开发》的子课题《活动课的开发》的研究安排需要，最近我组织开展了一节活动课，内容是九年级历史上册《活动课二追访历史新闻》举行一次追访历史新闻活动。活动内容是围绕哥伦布发现新大陆的主题，收集、整理相关的历史、地理资料，举行一次追访历史新闻活动。活动目标是，体验根据主题收集、整理相关历史、地理材料的“研究”过程。培养学生初步整合知识和技能的能力，能够与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，创造性地再现历史，培养学生的历史想象和表达能力，并体会历史人物的内心感受。在分组活动中促进学生个性发展和养成合作

2、意识，相互学习，共同提高，加深或拓展对哥伦布航海活动的了解与认识；活动重点是对新航路开辟这一历史事件进行再认识。并感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的；活动难点是对开辟新航路做出恰当的评价。与小组同学合作设计、开展角色扮演活动，在对这段历史有了深入的了解后，师生共同分析、归纳形成正确的认识和恰当的评价；活动程序是：1.全班同学分为三个专题研究小组：航海可行性论证组、航海探险组、重大影响组。学生根据自己的兴趣自愿组成学习小组，各小组依据专题确定本组搜集的相关资料。2.教师提出活动要求：追访历史新闻的设计，要

3、在符合新航路开辟基本史实的前提下，大胆、合理地想象如何生动的展开追访历史新闻的过程。找出有代表性、有深度的问题以备提问。3．各小组分工开展专题资料收集、整理与研究。选择典型资料，编制成追访历史新闻的活动方案或汇报稿，并可选择多种展示方式，准备VCD、多媒体课件等。4.以小组为单位，举行追访历史新闻活动汇报会，于活动前做好会场布置。全班同学推举一人扮演新闻发布官、一人扮演哥伦布，每个专题组各推举一人扮演哥伦布的同伴。其余同学作为记者团记者均可自由提问。在追访历史新闻活动课中，先由教师导言来创设历史情景，然后把舞台交给学生们。新闻发布会结束后，师生互动探究：引出

4、学生对哥伦布航海的评价。教师在学生回答过程中尽量引导学生全面客观地进行评价，及时纠正个别偏激的思想，培养公平、公正地对待事件的价值观。最后教师总结：这节课上，很多同学表现都很出色。收集资料时，老师看到每位同学都在积极参与，而且大家认真分析、讨论，看到了哥伦布发现新大陆的伟大及其实质。老师在你们的活动中，体会到了你们对历史独特的感悟，也让我深悟到同学们的求索精神和创新意识。希望同学们把这节活动课延伸下去，创办一期以“哥伦布发现新大陆”为主题的手抄报。我也祝愿同学们在今后的学习道路上勇往直前，一帆风顺！   在这节活动课中，师生共同合作完成，并且用多媒体课件展示

5、每一个环节，有声音，有图像，有综合效果，更有学生们的自主学习、直接体验、主动思考，以及通过丰富多彩的教学活动，让学生作为主体积极参与教学过程，得到生动、鲜活的体验，在情感态度、价值观、能力、技能知识等层次得到发展。反思活动课的教学我有很深的体会。我认为教师在组织活动课时，要注意培养学生形成“史由证来”的“求实”、“求真”精神，对学生的学习过程进行科学的引导，培养学生良好的问题意识和思维习惯。不能单纯追求热闹、流于形式，诸如激进式的“革命”，包办式的“研究”、陷阱式的“问题”、纯想像式的“讨论”是不可取的。教师在活动中要做到多鼓励学生。赏识能够激发学生的潜能，

6、教师要用经常的鼓励和赞美来激发学生的热情。要鼓励学生从不同角度提出问题、假设和陈述，其中包括虽不成熟但却闪烁着创造性火花的一得之见。不要排斥学生的失败和错误，要引导学生从错误中学习，从失败中获得经验，从而形成师生相互交流共享教学民主的活动课堂。教师在活动中遵循学生主体性原则的同时，不能只着眼于部分学生的参与，而忽略了全员性。历史活动课必须考虑学生整体的兴趣爱好、实践能力等诸方面的因素。在设计活动主题时，应选择“大众化”的题材和形式，在活动中尽可能创设人人都能活动的机会。同时也要注意学生的个体差异和兴趣，尤其要注意调动性格内向的学生参与到教学活动中来，这对改变

7、这些学生的学习态度乃至对他的一生发展都至关重要。我认为开展历史活动课更应遵循的原则有：主体性原则，活动课非常强调学生的“活动”，即学生的主动参与意识。在活动过程中，教师要在组织、指导、示范的同时给予学生充足的空间，充分尊重学生的主体地位，让学生能自主地选择活动计划和活动方法，自主地开展活动、参与活动过程，自主地发表自己的看法和展示活动成果。凡是学生能自己独立思考、操作、表达的，教师应该放手让他们去探索，从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式；.兴趣性原则，兴趣是学习知识的向导，是学习的动力。因此，开展活动课要以贴近学生、贴近生活、调动学生的求知欲望为出发

8、点，在题材和内容的选择上要符合学生心理需要，能够吸引