北京版第五册《语文实践活动1》教学设计

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1、北京版第五册《语文实践活动1》教学设计教学目标：1、复习巩固汉语拼音。2、辨析近义词，并正确使用。3、能用另一种方法写句子。4、进行阅读训练，促进积累。5、规范写字。6、进行口语交际练习。7、学写便条。教学重点：写便条、用便条。教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。课时：4课时。第一课时教学目标：复习巩固汉语拼音，辨析近义词并正确使用。能用另一种方法写句子。进行阅读训练，促进积累。教学重点：辨析近义词，正确选择近义词。教学难点：辨析近义词，正确选择近义词。教学过程：一、看拼音写词语：1、出示音节，请学生自由读音节。2、提示

2、：三拼音节：zuòhuáhuòmiǎn（困）易错音节：shuǐxù3、写词语：作业地基滑梯或者以免趟水突然继续要求正确、端正、整洁（注意：别把“免”写成“兔”。）二、选择适当的词语填空，然后再读一读。1、辨析“爱护”“爱戴”并正确填空。指导：A、出示词语：爱戴爱护指名学生读，想想各在什么情况下用。5B、出示句子：我们要（）公共财物。赵老师处处关心我们，我们非常（）她。C、想想怎样填空，并试着说说理由。2辨析“放弃”“丢弃”并正确填空。指导方法同上。三、照样子改写句子。1、出示两个句子，请学生自由读一读，说说有什么异同。2、

3、试着照样子改写以下两个句子。在树枝上站着一只小鸟。一架飞机停在跑道上四、找一篇短文读给大家听,并把题目写下来。1、指名读题，并说说题目要求。（课外书上的、自己喜欢的、短文）2、把自己喜欢的短文读给大家听。（读短文，大家认真听，并根据要求进行评议。）3、把题目工工整整地写在书上的书名号里。（写题目。）五、作业：读一本课外书。第二课时教学目标：进行规范地写字口语交际的训练。教学重点：进行口语交际的训练，激发学生想说、敢说的愿望，培养勤思维、快反应的口语交际能力。教学难点：生生互动、师生互动，真正地交际起来。教学过程：一、先整体

4、观察字，再写一写。1、出示四个字，请同学读一读。（读生字）2、观察四个字，分析它们的特点，说说怎样把字写好。（这些字都是前面课文中的生字，学生有基础，能独立分析）分析生字并说说怎样写？①基：注意“其”包住“土”的特点。②墨：中间的“灬”最宽，别把字写得瘦长。③须：左边的“彡”要写得舒展大方。④斑：中间部分要高出去，不要把字写得横宽3、独立写字。54、对照范字自我反馈。5、继续写字，要比前一个有进步。二、进行口语交际训练。指名读读题目，说说题目要求我们做什么。（1）说说新想法。A、独立思考后，在小组里说一说，选出发言人。（说

5、说新想法、对老师同学的新希望）B、班内交流。（2）对老师、同学的希望。教师谈话：老师真心到希望成为大家的朋友，你希望老师怎么做，请你提出来。（3）你还希望同学怎样做？想好后可以找他去跟他说。（同学想好后下座位找同学提希望。）（困）三、课堂小结：四、作业：完成课后第五题。习作（第一课时）：学写便条教学目标：知道便条的用途并掌握写便条的格式。能在现实生活中用便条。教学重点：学会写便条。教学难点：在现实生活中用便条。教学过程：一、明确目的，激发需求：教师谈话：同学们，今天我们来学习写便条（板书：写便条）。其实大家早就会写便条了。

6、上学期我们学写的留言条就是便条的一种。（板书：留言条）除了留言，还有许多时候我们要用到便条，比如：母亲节到了，你写个纸条贴在冰箱上，对妈妈表示感激之情；好朋友的生日到了，你写个便条放在他的铅笔盒里表示祝贺……二、读懂例子，学习方法：1、出示例1：小明特别想去动物园，在他向爸爸请求了三次之后都没去成的情况下，他会怎么做？出示便条，读一读，说说便条与留言条有什么异同。（读便条，格式相同，内容不同。）2、总结写便条的格式：（1）第一行写便条写给谁，顶格写。（2）第二行写什么事。开头空两个格写“您好!”5（3）最后写上便条是谁写的

7、和日期。写在便条的右下。3、便条的内容该怎么写？（要真实，想怎么说就怎么写；要简练，用一两句话说清楚，写通顺；要正确，不写错别字。）4、出示例2：出示便条，读一读，想一想：这个便条是谁写给谁的,她为什么写这个便条？（困）（便条是玲玲写给赵老师的。赵老师在学习生活上处处关心玲玲，玲玲很感动,想叫赵老师妈妈当面又叫不出口，所以她写个便条表明心迹。）三、写便条：1、你也想写便条吗？你打算写给谁，为什么写，怎么写？写好以后怎么交到对方的手里？想好以后在班里说一说。举例：爸爸因为一件小事冤枉了我，我写个便条压在玻璃板底下，向他讲明真

8、相。2、要求学生根据自己的生活实际写便条教师行间巡视，重点指导。四、课堂小结：五、板书设计：习作：写便条留言条要求：要真实，想怎么说就怎么写；便条要简练，用一两句话说清楚，写通顺；……要正确，不写错别字。习作（第二课时）：学写便条教学目标：对学生所写便条进行讲评，使大家写便条用便条的能力得到提高。教学重