《语言的锤炼》课件1

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1、第四章　文章的修改与完善第三节　语言的锤炼高中语文·选修　文章写作与修改·人教版班门弄斧又何妨“班门弄斧”这个词，通常被人们用来形容一个人不自量力，在行家面前炫耀本领。但是在鲁班面前摆弄斧头的人有什么错呢？他向鲁班咨询斧头的用法，与鲁班讨论如何改进斧头，切磋学问，教学相长，这不是一种很好的学习精神、学习方法吗？温馨晨读班门弄斧会擦出智慧的火花，而且还可能擦亮真理的明灯。12岁的聂利对“蜜蜂是靠翅膀发声”这一理论感到怀疑，于是他捕捉蜜蜂，动手实验，发现蜜蜂是靠翅下的小黑痣发声的，随即发表了科学论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声的》。可能有

2、人认为聂利不过是一个小学生，他有什么资格发表论文、与专家学者同台辩论呢？事实证明，正是这种班门弄斧的精神，让他推翻了一条“常识”，并得到了科学界的认可，获得高士其科普奖。如果每个人都能不畏权威，那么百家争鸣，学术腾飞的蓝图将成为现实。可见，班门弄斧又何妨？温馨晨读1．有德者必有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。——《论语·宪问》赏读：孔子认为，有道德的人一定有精彩的言论，而有精彩言论的人不一定有道德。仁人一定勇敢，而勇敢的人不一定是仁人。他的意思是说，每一位品德优秀的人必定要具备才华、勇气，而仅有勇气和才华，并不一定是品

3、德优秀的人。温馨晨读2．善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤。——贾谊《新书》赏读：善行不能因为它小说认为它没有什么用处，恶行不能因为它小就认为它没有什么坏处。这句话主要强调，无论是做善事还是抛弃恶行，都要从小事、细节抓起。温馨晨读3．圣人之于善也，无小而不行；其于过也，无微而不改。——《淮南子》赏读：圣人对于好的事情，无论它多么细小都会去做；对于过错，不管它多么轻微都会去改正。这就告诫我们不能因为事情很小就轻忽它。温馨晨读4．记人之善，忘人之过。——陈寿《三国志·蜀书·秦宓传》赏读：应该记住别人的好的方面，忘掉别人的过错。现实生活

4、中，不少的人容易记住别人的过错，记住别人对自己不好的地方；而容易忘掉别人的好的方面，忘掉别人对自己的恩德。温馨晨读话题阐释语言的运用是一种实践性很强的行为，语言的提升是在不断地修改、锤炼的过程中实现的。语言的修改与锤炼有两个层次。第一个层次：语言的修改。纠正、弥补自己在语言运用过程中的失误。当思路畅通时，思维速度大大超过语言表达的速度，这种情况下就可能出现疏漏。自主学习第二个层次：语言的锤炼。语言文字的打磨、润色，是精益求精，是提炼和完善——冗杂的使之简洁，单薄的使之丰富，肤浅的使之深刻，呆板的使之生动……在本节里，主要讨论语言的锤

5、炼。根据著名语言学家吕叔湘先生给修辞学下的定义来看，语言的锤炼应该表现在众多词语、句式、语言风格之间的选择、调整，以更好地表情达意。自主学习一、语言的整齐与变化1．整齐汉语讲求整齐，整齐的核心是对称。整齐、对称的语言我们叫它整句。语言运用中排比句、对偶句都是整句。相对地说，对偶在现代文里用得比较少，排比则比较常见，排比是锤炼语言最常见的手法之一。我们把三个或三个以上的结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子排列起来，使语势得以强化，感情得以加深，这种修辞手法称为排比。调整一组语句，使之组成排比句有两种情况。具体如下图所示：自主学

6、习自主学习情　况方　法示　例第一种是语句中本来就含有几方面或几个层次(条件是它们能构成并列或递进关系)。调整句式使它们对称、对应。如果做不到句式的对称、对应，也可用重复其中一些词语的办法组成排比句。成长的过程是不能替代的：细雨绵绵，却无法替代露珠的晶莹；彩虹多姿，却无法替代朝霞的美艳；阳光明媚，却不能替代月辉的皎洁；圆日明丽，却不能替代群星的璀璨。第二种是语句原来就只有一层意思。①将原来的意思分解或扩展成几个侧面来说。大千世界，芸芸众生，皆为听众。听，是一种享受，是一种体验，是一种美德。②在原来意思的基础上，组织同样句式的几句话来陪

7、衬、烘托。送出了珍贵的玫瑰，却拥有了芳香弥漫；失去了喜爱的事物，却拥有了默默的祝福；放飞了心爱的鸟儿，却拥有了自由飞翔的天空。排比句可用于句子和段落，分段内排比和段与段的排比。用排比说理，可层层递进，增强语势，贯通文气。用排比句抒情，可以把情感抒发得淋漓尽致。运用排比句有特定的修辞效果，但也不能一味地使用，一篇文章犹如一首乐曲，应该有起伏，倘若一味唱“高调”也就不称其为高调了。自主学习2．变化排比里含有重复的因素，重复起到了强调和呼应的作用，但过多重复会使人感到单调啰嗦，因此有时还需要适当的变化。在写作时，一定要善于根据所要表达的需

8、要选择恰当的词语、恰当的句式，以节奏的变化、语气的转换，达到相应的效果。例如高考福建卷优秀作文《一蓑烟雨任平生》：自主学习当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。你