总结超好的光和作用

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1、第三节光合作用一、光合作用的概念光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。二、光合作用的发现1771—1777，英国普里斯特利现象：蜡烛熄灭。现象：蜡烛持续燃烧。现象：小鼠死亡。现象：小鼠存活。结论：植物能够净化因燃烧或呼吸而变混浊的空气。实验一现象：结论：1864年德国科学家萨克斯未遮光部分变成蓝色。淀粉是光合作用的产物之一。实验二萨克斯实验讨论：１、为何将绿色植物先进行一昼夜的处理？２、为何要对叶子进行“一半暴光，一半遮光”的处理？３、实验还可以说明什么？饥饿处理，消耗植

2、物体内原来的淀粉（对照处理）光合作用需要光照。1880年，（美）恩格尔曼(C.Engelmann)的实验实验三现象：好氧细菌集中在叶绿体受光部位。见光叶绿体部位有氧气的产生。结论：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所本实验为什么要在黑暗无空气的环境里进行？1880年美国科学家恩吉尔曼在没有空气的光亮环境中现象：集中原因：见光叶绿体部位有氧气的产生。好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位。1、选用水绵用为实验材料有什么好处？恩吉尔曼实验在设计上的巧妙之处：水绵具有细而长的带状叶绿体，且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析。排除环境中光线和

3、氧的影响。能准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。对照实验，明确实验结果完全是由光照引起的。2、为什么将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中？３、为什么先用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测？4、为什么要进行黑暗和暴光的处理？光合作用释放的O2到底是来自H2O，还是CO2呢，还是两者兼而有之？实验四1930年，（美）鲁宾(S.Ruben)和卡门（M.Kamaen)同位素标记法(自学P53小字部分）2、第二组向同种绿色植物提供H218O和CO21、第一组向绿色植物提供C18O2和H2O。C18O2+H2OCO2+H218O光照光照O21

4、8O2光合作用释放的O2全部来自于H2O进行两组光合作用的实验：思考：验证CO2是光合作用原料如何设计？萨克斯实验的发展分析：结论：A装置内存在CO2，B装置中没有CO2存在。CO2是光合作用的原料之一。二、叶绿体光合作用的场所——叶绿体外膜基质内膜基粒（色素，酶）（酶）实验六叶绿体中色素的提取和分离p97原理步骤一、实验原理：1、叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂丙酮中，所以，可以用丙酮提取叶绿体中的色素。2、层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。3、叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度低的随

5、层析液在滤纸上扩散得慢。二、实验材料：新鲜的绿色叶片菠菜的叶片，它的叶片较柔软，叶脉细，利于研磨，叶绿素提取充分。三、实验用具：干燥的定性滤纸，小烧杯，毛细管，层析液等。四、实验步骤和注意事项1、提取绿色叶片中的色素2、制备滤纸条3、画滤液细线5、观察记录实验结果并进行讨论4、分离叶绿体中的叶绿素思考1、为什么在研钵中放入少许二氧化硅和碳酸钙？2、为什么研磨要迅速、充分？3、滤纸条上的滤液线，为什么不能触到层析液？4、色素的作用：种类颜色作用类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素叶黄素橙黄色黄色叶绿素a叶绿素b蓝绿色黄绿色1、主要吸收蓝紫光2、传递

6、给特殊状态的叶绿素a1、吸收红光和蓝紫光；2、大部分叶绿素a和叶绿素b通过传递，将光能传给特定状态的叶绿素a；3、特定状态的叶绿素a分子将光能转化成化学能。吸收、传递、转化光能色素的种类：叶绿素a(蓝绿色)类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素b（黄绿色）1/43/4（蓝紫光）（红光和蓝紫光）(主要分布在叶绿体的基粒)四种色素对光的吸收有什么差别？P98色素叶绿素类胡萝卜素叶绿素a叶绿素b叶黄素胡萝卜素吸收可见的太阳光叶绿素主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光叶绿体中的色素(蓝绿色)(黄绿色)(橙黄色)(黄色)

7、3/41/4叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光叶片为什么往往是绿色的呢？？兰红光合作用中吸收的光%绿叶绿体中的色素色素的种类颜色含量吸收光的颜色作用叶绿素（占总量的3/4）叶绿素a蓝绿最多红橙光蓝紫光吸收传递转化光能叶绿素b黄绿较多类胡萝卜素（占总量的1/4）胡萝卜素橙黄最少蓝紫光叶黄素黄色较少叶绿素b叶绿素a叶黄素胡萝卜素用分光光度计能精确测定光合色素的吸收光谱。叶绿素最强的吸收区有两处：波长640～660nm的红光部分和430～450nm的蓝紫光部分。叶绿素对橙光、黄光吸收较少，尤以对绿光的吸收最少，所以叶绿素的溶液呈绿色。叶绿

8、素a和叶绿素b的吸收光谱很相似，但也稍有不同：叶绿素a在红光区的吸收峰比叶绿素b的高，而蓝紫光区的吸收峰则比叶绿素b的低，也就是说，叶绿素b吸收短波长蓝紫光的能力比叶绿素a强。光合色素的吸收光谱叶绿素类胡萝卜素叶绿素b叶