鉴赏古代诗歌中人物形象

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1、鉴赏古代诗歌中的人物形象教学目标：一、学习鉴赏古代诗歌中的人物形象的方法技巧二、掌握鉴赏古代诗歌中的人物形象的答题模式独化高考解题指南（语文）鉴赏诗词，渠道有五：（1）作者（2）时代（3）题目（4）注解（5）诗歌。古代诗歌鉴赏的方法技巧和答题模式一、知人论世，关注背景。二、抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。三、答题模式什么形象——形象的特征——形象的意义古代诗歌中的人物形象1.抒情主人公自己的形象。如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。2.诗人作品中刻画的人物形

2、象。如白居易的《琵琶行》中的琵琶女就是一个年老色衰、委身商贾、寂寞孤独的艺伎形象。这类诗歌多用第三人称的写法。人物形象的鉴赏思路先用简洁的语言概括出形象(意象)的总体特征和意义；然后以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。【答题步骤】找找到诗人描绘的形象的有关诗句；析分析形象的基本含义(表层含义深层含义)；联结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象；明指出描绘形象的作用或效果。真题感知(2011·四川卷)阅读下面的宋诗，然后回答问题。怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨

3、声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。(选自《陈与义集校笺》)【注】天经，姓叶，名懋；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。请简要概括诗中诗人的形象特点。(3分)【解题点拨】本题考查学生对古诗歌中人物形象的分析归纳，解答这类题要有整体意识，先仔细审读题目、诗句，然后结合注释，尽可能多地了解与人物有关的知识，做到知人论世，不出现偏差。最后结合所学知识，抓住关键句子或词语分析。如本题，从“客子光阴诗卷里”可知诗人每日吟诗度日，是“情趣高雅”之人；从标题及“西庵禅伯还多病”“忽忆轻舟寻二子”中

4、可知诗人挂念着自己的朋友，从中看出他珍视友情；从“纶巾鹤氅试春风”一句可看出诗人装束高雅，是一个风流飘逸之人。【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？【解题指南】鉴赏诗歌中人物形象常遵循的步骤：第一步：审题，明确鉴赏对象和要求。例如本题鉴赏的对象是诗人自己；鉴赏要求为简要概括，这就说明不需要结合相关内容进行详细分析和论述。第二步：读文，根据要求筛选有效信息。要概括诗人的形象，需要根据诗人的事迹和情感态度来推测诗人的心理，继而概括出诗人的性格特点。比如，诗句中的“睡起”见“苕溪”，“诗卷”中度“光阴”，能看出诗人的居住环境和生活情趣。而自己怀念的朋

5、友是西庵“多病”的禅伯和北栅“固穷”的儒先，结合注释可以看出此二人特点，进而推断出诗人的性格特点。第三步：整合，将信息进行分类，然后合并和概括。提炼出核心信息，最后缀词成句，连句成章。【阅卷手札】现场答案展示得失分分析诗人客居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风里头戴纶巾，身披鹤氅。①内容过详，不符合“简要概括”的要求。失1分。②内容概括不全，没有在“头戴纶巾，身披鹤氅”的外表描绘中点出“风流飘逸”的特点。失1分。实际得分：1分。阅卷人点评：审题不细心，没有抓住“简要概括”的要求，叙述

6、性文字过多，答之过详。没有真正理解作品的内涵，仅凭诗句表面的词语整合答案，导致失误丢分。做此类题目要明白“形象”主要是人的性格特点，不是相貌衣着。记住：明确题干要求，点出实质是答题得分的关键。请你组织答案：_____________________________________满分答案：诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。卢纶的《塞下曲》林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。这首诗描写了一位将军的形象。诗中写将军夜猎，见林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头当中去了。首句着一“惊”字，渲染了一种紧张

7、异常的气氛，而且也突出了将军的高度警惕。“夜引弓”的“引”字，让人想象体味将军临险是何等的镇定自若，从容不迫。结尾写箭入石中，写将军之神勇、射术之超群。岳飞《满江红》怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。塑造了一位爱国主义的英雄将领的形象。矢志抗金，执着追求，收复失地、报仇雪耻，壮志宏图。王维《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每缝佳节倍思亲。遥知兄弟登

8、高处，遍插茱萸少一人。这首诗是王维十七岁时旅居长安时所作。在古代重阳佳节这天总是亲人团聚，登高饮酒，欢度节日。但诗人旅居在外，孤身独处，思念亲人之情不