没有规矩不成方圆说

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1、中心小学《没有规矩不成方圆》说课一、教材分析：《没有规矩不成方圆》这一课是粤教版《品德与社会》第四册第四单元我们生活在一起的第一课。这个单元是一个关于集体生活的内容。二、学情分析：三年级的学生对自己的集体有了一定的认知和感情，但也存在一些认识和行为上的误区。三、教学目标：基于本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定本节课的教学目标如下：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。3、初步尝试自己制定规则，体会规则是大家制定的，要自觉遵守规则。四、教学重点：结合学生的实际情况，我

2、确定本节课的教学重点是让学生在讨论、调查的基础上学习发现生活中的规则的作用。设计依据：规则与人们的生活有密切的关系。在社会生活中，如果没有规则，人们的生活将是无序的，也是难以想象的。因此，规则在人们的生活中显得非常重要。本课从人们日常生活中的事例入手，通过学生的体验、探究等活动来等活动来感受规则在人们日常生活中的作用。感受规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。常规就是学生必须遵守的日常规则，学校为了使学生的生活内容丰富而有规律，调动学生在一日生活中的主动性、积极性，培养自主性和独立性而采取的措施。它把一日生活活动中对学生的基本要求规范化、固定化、制度化，让学生知

3、道什么时候可以做什么，不可以做什么、应该怎样做、不应该怎样做、借以形成学生一系列神经联系，提高动作的自动化程度，减轻学生在日常生活中不必要的紧张。同时学生期是培养良好习惯的关键时期，良好的常规有利于促进学生良好习惯的养成，使学生终身受益。因此，学校必须重视学生常规的培养。于是我设计了以下这些教学环节：教学过程与方法:一、体验游戏中的规则1、先找一个学生熟悉的游戏让学生做一做。2、讨论：游戏中有什么规则？没有这些规则行不行？我们在游戏的时候有没有碰到不守规则的人？如果不按规则做会怎么样?（设计意图：根据学生的年龄特点，三年级的学生还是比较好玩。通过亲自玩游戏能让学生更加深切体会到

4、规则在游戏中的作用，为学生提供了讨论的话题，让学生有话可说，有感而发。）二、找找生活中的规则1、课前，请同学们分成几组，分别找一找家庭生活中的规则、公共场所以及学校中的规则。2、课上，大家结合自己调查的情况，谈谈生活中有哪些规则。3、播放课件，让学生边看边找一找其中的遵守规则和违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。看谁找得又快又准。（设计意图：通过以上两个教学环节，可以让学生更加认识到生活中有许多的规则。）三、说说儿童活动场所的规则1、请同学们仔细找一找57页的画面，找一找有哪些违反规则的行为，这些行为有什么后果。2、在此基础上，请同学们说说自己还知道哪些其他儿童活动场所的

5、规则，为什么要制定这些规则。（设计意图:目的是让学生能够学会明辨是非，在生活中应该做一个遵纪守法的小公民。）(四)、制定我们的班级公约1、找一找班上存在哪些问题，希望通过制定规则来加以改进。2、让同学以小组为单位进行讨论，并形成小组意见。3、将各小组的意见拿到班上集体讨论，最后通过大家表决，以少数服从多数的形式形成班级公约。（设计意图：学生一起制定相关规定，体验制定规则的过程，自己制定的规定自己必须遵守，进而将外在的规则内化为自己自觉遵守规则的行为。）谢谢！