汉语词类教学-形容词

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1、汉语词类教学形容词1、一般形容词:(甲级)忙好大多漂亮认真干净(乙级)大批故意显然近一二年糊里糊涂马里马虎(丙级)难得足马马虎虎单音节:大、红、真、亮双音节:伟大、美丽、干净2、状态形容词:带词缀的,即重叠。一、形容词的语法特点(1)主要功能作谓语和定语。例如这里的环境非常优美。漂亮的姑娘谁都喜欢。作谓语不需要判断动词“是”连接。*他是漂亮。作定语是形容词的主要功能,但有少数形容词不能单独做定语,有的不能做定语。如:多少全对准迟准时迅速如:这里设备很全。*这里有全设备。他的回答对了。*他做了一个对回答。(2)可以作补语、状语。做补语:

2、吃胖了扫干净做得很认真长得结实做状语:快写轻拿轻放热情地服务清楚地写下(3)可受“很”和“不”的修饰。例如:很美丽/不美丽很高兴/不高兴但是,有一类形容词不能受程度副词修饰。例如:雪白瓦蓝笔直冰凉漆黑血红碧绿滚圆焦黄煞白这是因为这类形容词自身已经含有程度深的意义,它的前一个语素常含有某种比喻的意义。例如:雪白→像雪那样白冰凉→像冰那样凉汉语形容词自身没有“级”的变化,要想表示程度变化,只能用加程度副词的方式。不太大——有点儿大——比较大——挺大(的)——很大——非常大——极大二、形容词的分类(一)性质形容词及语法特点A性质形容词能受“

3、不”,也能在前面加上“很”表示程度,这一类形容词数量最多,也是最典型的形容词。如:远粗大长漂亮便利薄弱出色B度量形容词积极:大长远高重厚深消极:小短近矮轻薄浅为什么不说“只有手指那么小”?“你多矮?”“你多小?”在汉语里,如果谈到人或事物的“大-小”“高-矮”“长-短”“重-轻”“粗-细”“深-浅”等方面,在涉及与“量”有关的具体描写,只能用前一个词,而不能用与之反义的后一个词。只有三块豆腐那么高。*只有三块豆腐矮这根绳子有三寸长。*只有三寸短这个池子有一米深。*一米浅C性质形容词单独做谓语或补语时,通常暗含对比。这孩子人小志气大。(

4、“小”与“大”形成对比)外边凉快,咱们去外边吧。(“外边凉快”与“里边热”形成对比)他说得好,我们还是让他说。(“他”与“我们”形成对比)“很+形容词”结构他最近很忙。(“很”轻读,不凸显程度深。)冬天这里很冷。(重读“很”,突显程度深。)性质形容词主要表示事物性质,所以否定式一般用“不”,不用“没”。这本教材不难。(*没难)他回答得不清楚。(*没清楚)形容词的肯定式与否定式并列使用可以表示疑问。……多不多?……累不累?……暖和不暖和?如果是双音节形容词,可以只重复第一个音节:……漂不漂亮?……聪不聪明?……热不热闹?*你今天玩得开不

5、开心吗?因为肯定式与否定式并列已经表示疑问,所以不能再添加“吗”。*……累不累吗?*……热不热吗?对形容词的分类,我们一般采用上面的功能分类,可在实际的教学过程,老师有必要了解一下根据语义特征进行的分类。即从人们对某一性质的态度来说,形容词还可以分为:正向形容词:大、长、粗、厚、快、高、胖、好、积极、漂亮、聪明、勤快、善良等。负向形容词:小、短、细、薄、慢、矮、瘦、坏、消极、丑、愚蠢/笨、懒惰、恶毒等。这种分类在对外汉语教学中有时是很有用的。比如在比较句“A不如B+adj”和“A没有B+adj”中,一般只能用正向形容词,而不能用负向形

6、容词。对比如下:我不如姐姐聪明/勤快。 *我不如姐姐愚蠢/懒惰。汉语老师没有口语老师高/好。 *汉语老师没有口语老师矮/坏。再如,在用“多+adj”表示疑问时,一般也是只能用正向形容词,而不能用负向形容词。对比如下:你儿子多高/大了? *你儿子多矮/小了?再如:在格式“有点儿+adj”中则只能用负向形容词,而不能使用正向形容词。对比如下:那个教室有点脏。 *那个教室有点干净。他哥哥有点儿懒。 *他哥哥有点儿勤快。在对外汉语教学中,我们还会发现很多对形容词有这方面要求的格式。如:祈使句“adj+点儿(谦虚点儿)”、“数量词+adj(三斤

7、重)”等,这里不再一一分析。当然,有时候,所谓正向和负向因人而异,比如买衣服时有人喜欢长,他就可以说“这一件没有/不如那一件长”;有人喜欢短,他就可以说“这一件没有/不如那一件短。”*他没有我矮。*这本书不如那本薄。*这座楼有多矮?(二)、状态形容词及其语法特点(一)状态形容词一般由性质形容词变化而来,主要有以下几种类型:1.由两个语素构成,后一个语素是形语语素,前一个语素主要是名词语素,个别有动语素等,含有某种比喻义或描写义,来加深形语素的状态:例如:雪白——像雪那样白2.AB式,如:冰凉雪白粉红金黄喷香碧绿瓦蓝重叠时采用词的重叠形

8、式,用来描写事物时通常加“的”,“ABAB的”,如:冰凉冰凉的(水)(洗得)雪白雪白的3.AABB和AA式,如:病病歪歪兢兢业业皑皑苍苍累累勃勃幽幽悠悠这类不常见,它们本身就是重叠构形,不重叠时是不能单独来用的。4:其他

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