道路勘测设计说

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1、道路勘测设计一、课程简介《道路路勘测设计》课程是土木工程专业(道路方向)的一门主干专业课程和相关专业群的必修课，是一门综合性和实践性很强的课程。　　本课程的任务是通过理论教学、课程设计和实习等教学环节，使学生具有道路线形设计的基础理论知识，熟悉道路勘测设计程序、内业、外业工作内容和方法，以及公路工程基本建设项目设计文件的编制。　　本课程教学应达到的基本要求是牢固掌握道路线形设计的基本原理和方法，路线勘测的内业、外业工作内容和方法；掌握道路勘测设计程序和公路基本建设项目设计文件的编制；了解公路选线、定线的一般原则和方法；能够较熟练地利用计算机解决工程计算问题；能

2、较熟练地运用公路工程技术标准、公路勘测规程和路线设计规范，从事一般地质、水文条件下的道路勘测设计工作，并具有运用所学的专业知识进行分析和解决道路工程方面常见的实际问题的能力。二、课程定位与目标课程定位:《道路勘测设计》是土木工程（道路工程）专业的一门重要的、实践性很强的专业必修课程。　　道路设计可分为线形设计与结构设计两部分，本课程主要讲授线形设计部分，通过学习与课程设计，使学生达到掌握路线设计理论与方法的目的，使学生能独立完成道路勘测与平、纵、横设计工作，具备从事道路路线勘察设计的能力。人才培养目标:道路建设一线用人单位迫切需要会设计、能施工、懂管理的工程应用

3、型高级技术人才，因此，在理论教学的基础上，构建了课程设计及道路勘测实习、毕业设计等实践教学平台。通过一系列的实践性教学环节，逐步提高学生的动手实践能力、计算分析能力和综合应用能力，增强学生的工程意识和专业素养，培养他们吃苦耐劳、严谨求实、团结合作的优良品质，巩固课堂教学内容、学以致用，使学生受到工程技术的基本训练。通过实践教学，达到以下效果：(1)达到理论联系实际的目的。(2)深入理解道路勘测设计的基本原理和方法。(3)初步掌握道路野外勘测各作业组的工作内容和具体要求。(4)进一步提高动手能力。(5)培养综合运用所学知识，独立解决实际问题的能力。三、教学理念1．课

4、堂讲授注重师生互动，双向交流课堂教学是教师与学生的双边活动，必须将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，增强课堂教学的吸引力，充分调动学生的积极性与主动性；教师力求在讲课中不断地提出问题、分析问题，构筑师生交流与互动的平台，提供思考与探索的空间，使教学成为启迪学生智慧，开发学生潜能与创新能力的重要途径。在教学过程中，我们除了在课堂上进行关键性、启发性和兴趣性的提问外，更鼓励学生主动提问，培养学生提问的能力，激发他们的学习兴趣和求知欲。课后则充分利用各种现代化交流手段，如电子邮件、网络评教等方式鼓励学生参与教学过程，随时了解学生对所讲授知识点的理解，将学生被动接受

5、转变为主动思考，效果很好。2．利用多媒体课件，图文并茂，生动形象，易于学生理解本课程突出的特点是工程性、实践性强，内容多，范围广。课程组根据本课程的教学特点，通过认真分析，采用了现代教育技术手段，制作了《道路勘测设计》电子课件。该课件不仅能解决了教学内容多、教学学时不够等矛盾，同时也可随时补充关于该学科的最新动态和工程范例等，做到了理论与实际相结合，也使教学更为生动具体，便于知识的接受和掌握。大量精美的图片、影像电子资源和紧跟学科前沿的文献资料在课堂上的广泛应用，充分体现了讲授内容博大精深、新颖、先进，极大地吸引了学生的注意力，大大提高了教学效果。3．课堂教学与工

6、程实践相结合教师应牢固树立理论来源于实践并最终服务于实践的理念，积极参加科学研究，以教学促进科研，以科研带动教学。教师在教学工作中，结合自己所从事的研究工作或已取得的科研成果，讲解相关的基础理论在具体科学实践中的运用。由于这些实例，都是教师在实践中遇到并亲手解决的问题，因此对这些事件的背景，解决方案，相关理论的具体应用都了如指掌，在教学过程中就可以把这些事例详实生动地展示给学生，使学生体会到科学既抽象又具体，既深刻又朴素，高科技就在身边，在掌握知识的同时，也享受到学习的快乐。4．基础知识教学与学科前沿讲座相结合课堂教学中能紧密结合目前本课程承担的重大科研项目，进行

7、课题前沿进展方面的介绍，同时组织学生参加国内外专家学者来学校开展的各种相关的讲座，以便学生掌握学科的前沿动态。5．开展第二课堂，注重学生科研素质和能力的训练学生科研素质和能力的训练，更是提高学生素质的重要方面，特别是对学有余力的学生。比如针对理论课或实验课中遇到的有兴趣问题，教师可以指导学生查阅相关文献，并鼓励学生积极思考、撰写综述等。不但满足了他们对相关知识的了解，还使他们初步学会了文献检索与利用方法，尝试了科技写作的程序。四、教学内容“道路勘测设计”是一门以路线线形设计为主，综合公路测量技术的实践较强的必修课。它的内容包括路线设计与选线理论和路线勘测（放样）两

8、个部分。设