顺德区语文练习册答案第四单元

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1、16紫藤萝瀑布1、（1）伫立凝望（2）伶仃（3）忍俊不禁绽开（4）盘虬卧龙3、B5、D6、“停住了脚步”是因被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引；“加快了脚步”是因被紫藤萝的生命力所感染，似乎受到催眠。前者的作用是引起悬念；后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。7、（1）视觉远近面点（2）既灿烂奔放又耐得住寂寞的淳朴高洁（3）瀑布气势非凡（4）深浅动感情趣（5）帆生机勃勃喜悦8、用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛作对比，突出现在的紫藤萝花地生机盎然；用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与人的不幸形成类比，说明“花和人都会遇到各种各样的不幸”。

2、9、“忽然一下子就成了一大片”，“房前屋后路边沟沿，都让它们占据了，熏染了”。展现了二月兰开花的动态和不可阻挡的力量（或二月兰的蓬勃）。10、本意是轻率任意，毫不顾忌，含有贬义。这里写出了二月兰花开得多，开得热闹，开的自由自在的特征。表达出作者对二月兰的欣赏和赞美的感情。11、B12、写法上都运用了借物喻理的写法。课文通过紫藤萝寄寓作者对生命的态度。《送春》通过对二月兰德描绘，感悟它平凡、忠心、执着的精神，寄托作者的理想。17走一步，再走一步2、（1）训诫（2）啜泣纳罕（3）小心翼翼3、C5、D6、不能。因为“探”字准确地写出了“我”在恐惧中

3、鼓起勇气小心翼翼地下悬崖的心理及动作，而“踩”字不能表现出这样的状态。7、先“啜泣了一会”是因为“我”被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，既感到有点儿害怕，又感到十分高兴，然后，为自己能克服困难而产生了巨大的成就感。8、因为父亲深知，如果上去救“我”，“我”的能力就毫无长进，只有指导和鼓励“我”自己下来，才能使“我”在历练中增长勇气和经验，变得勇敢。9、不矛盾。因为“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达“我”要到的地方，表示困难重重，举步维艰；但目标和方向却又是非常明确的。作者这样写，更突出了“悬崖脱险”一事对自己的人生具有重要意义。10、A

4、11、因为母亲和“我”都觉得自己是“过来人”，想用自己所拥有的生活经验告诉后人那条路走不得，目的是不让后人重蹈覆辙，少犯错误，少走弯路。12、虽然人生道路上少不了会走弯路，会遇到种种艰难苦阻，但是，只要执着于自己的目标，勇于在自己选择的道路上不懈努力。总有一天会实现自己的目标。13、这说明青年人有强烈的好奇心和求知欲，执着而顽强，有勇气去面对未来人生道路上的种种磨难。18短文两篇1、（1）零落断续（2）收敛（3）宽恕聒聒（4）一丝不苟2、C3、（1）拟人（2）反问4、D5、A6、“哪管是九十年，九十天，都不过要好好地活过”是全文的文眼。它是由

5、抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对生命的深刻感悟。不管写蝉的哪个方面，都因为有这句话才显的有意义和有光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。7、作者想到了贝壳里面那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳，并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，因此更应该好好面对它，让它像贝壳一样美丽，令人珍惜、惊叹。“固执”和“简、单”不是贬义词。它们表达了作者执着而单纯的美的愿望和追求。8、相同：都是由一个

6、小小的“物”引发对生命的一些感悟；对于“物”的描写都细致入微，笔触清新而自然。不同：《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表明；《贝壳》明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。9、早醒、灿烂、孤独（或：生命的先觉者）10、（1）桃花开放时，既是孤独寂寞的，又是独立无谓的地开着的。（2）起强调突出作用，表现桃花旺盛的生命活动，与死寂的世界形成鲜明的对比，表现其营造春天、唤醒生命的作用。11、早醒的桃花太小了，也太微弱了，不能改变没有色彩

7、、没有生命的消息的世界。勇敢、执着、自信、乐观。12、C19在山的那边1、（1）痴想（2）铁青（3）凝成（4）漫湿2、D3、C5、“山”象征重重困难，“海”象征理想境界。这首诗表达的思想感情是：奔向理想的人生征途是漫长而充满艰辛的，只有不怕困难，百折不饶地坚持奋斗，才能实现人生理想。6、比喻妈妈给“我”的信念——山那边是海。妈妈是由“我”的痴想、疑问而说起这话的，这句话也并非指理想，所以说是飘“飘来的”。7、D8、“枯干的心灵”喻指对理想的渴望；“（海潮漫湿了我枯干的心灵”指的是理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。9、从“照亮”

8、一词可以想到“全新的世界”的光辉灿烂，理想境界的实现使人兴奋与惊喜，诗句写得生动形象。10、B11、诗歌表现了当代青年搏击、奋进、昂扬、向上的精神风貌，强调了一种进