《大小猫洞》（语文版）

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1、畅言教育第三单元·第11课大小猫洞本课时编写：碧阳初级中学舒晓燕课文导入用牛顿和猫洞的故事导课大小猫洞金克木课题学习目标1．体会作者所表达的以人为本的思想。2．理解课文中两个故事的道理，从而养成勤于动脑筋思考的习惯，能从故事中、现实生活中悟出道理来。3．学习本文新颖的思路、生动的语言。金克木(1912年8月一2000年8月)，祖籍安徽寿县。历任武汉大学哲学系教授，北京大学教授。他是我国梵学研究、印度文化研究大家，学贯东西，通晓多国语言，对中西方文化很多领域有广泛研究，是著名的学者。关于作者作者简介早年

2、以诗闻名，中年以梵语文学和印度文化研究驰誉海内外，晚年以学术文化随笔赢得广大读者的景仰。其学术研究涉及诸多方面。主要学术著作有《梵语文学史》、《印度文化论集》；诗歌有《蝙蝠集》、《雨雪集》；散文随笔集有《天竺旧事》、《燕口拾泥》、《书城独白》等。本文是一篇立论文，启发我们从故事中、书本中、生活中悟出道理来。与的故事1、你觉得牛顿的做法合理吗？为什么？2、快速阅读课文（1——11段）作者是如何看待牛顿给猫开两个洞的?情境探究作者认为牛顿不是不灵活，而是讲科学，尊重客观，不由人的主观，考虑事情全面。（因为

3、文章用了隐喻手法：开猫洞要从猫的需要出发。文章通过隐喻手法来说明考虑问题要从人的实际需要出发。即以人为本的思想）1、认真研读课文13—17自然段。你来讲一讲晏子的故事。晏子是如何挫败楚国人的?作者转人对中国历来的楚国式的行为方式的批判。那么什么是“楚国式”，什么是“齐国式”？两个故事所要阐述的观点是否一致？作者以中国最古的大学“泮宫”为例具体说明了中国历来是楚国式；同时举了“北大‘状元桥’上走的人不仅限于状元，人人都可进”的例子。请思考作者想说明什么。研读探究“从两个不同坐标出发”中“坐标”喻指看待问

4、题的出发点。楚人的出发点是门以人为准，因为历来都是贵宾到来，中门大开，普通人走侧门，下人走后门。可见这里的“以人为准”是以人的等级为准，即中国森严的封建等级观念。齐国式（晏子的观点）是大国开大门，小国开小门则是从实际需要出发，以国情出发，是民主式的作风。2、要点参考1、你觉得本文的中心论点应该是什么？故事里面有道理（中心论点）2、理清文章结构：一（1—11）分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应当从人出发，还是从猫出发的道理。道理：（以猫喻人，隐喻要有人本思想，要关心弱势群体。）宣传共和思想，即关注

5、弱势群体与弱势个体的利益。社会文化价值：社会管理者不应从管理者的角度考虑问题，而应从每一个社会个体出发。论点与结构二（12—21）分论点二：晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准，还是以国为准的道理。道理：（以人的高矮隐喻人的等级；以大国开大门，小国开小门隐喻做事从实际出发。）宣传民主思想，即关心多数人的利益。社会文化价值：门和桥的设置和使用应当从实际出发，而不是以等级观念出发。三（22）总结全文，启发人们善于从生活和故事中发现真理。故事里面有道理（中心论点）分论点一：牛顿开猫洞的故事里面有开猫洞应

6、当从人出发，还是从猫出发的道理。分论点二：晏子使楚的故事里面有门的开设应当以人为准，还是以国为准的道理。“楚国式”是指门以人为准的思维和行为方式；“齐国式”是指门以国为准的思维和行为方式。牛顿猫楚国晏子以人为本（共和）（民主）中国历来的“楚国式”有了改变，人们不仅是看重“物”了，而是更看重“人”了。3、何为“楚国式”和“齐国式”？1、课文说：“事实上，中国实行的是楚国式，不是齐国式。”请你为这句话找几个实例。拓展延伸2、阅读下列寓言故事，说说寓言的本意可能是什么，换个角度还可以怎样认识。老婆子和母鸡的

7、故事：老婆子养只母鸡，每天下一个蛋。老婆子贪心不足，希望它一天下两个蛋，加倍喂它。从此鸡愈吃愈肥，不下蛋了------所以戒之在贪。本意：不少人由于贪婪，想得到更多的东西，结果连现有的也丢掉了。钱钟书的新解：意思是说有钱人往往贪婪，一毛不拔，不肯帮助别人。课文总结：《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。本文看似拉拉杂杂，东扯西扯，但是结构严谨，行文流畅，给人启迪，发人深思，使读者在不知不觉中就接受了作者的观点。通过本文，学生应学习作者开阔的思路和质朴的语言以及作者表现的强烈的人文色彩和精神理念。

8、布置作业1、完成“思考与练习”二。2、读蒲松龄的《狼》，换个角度思考，说说你的收获，写一篇不少于300字的小短文。