《大小猫洞》教案

《《大小猫洞》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★《大小猫洞》教案教学内容 本课在教材第9l一94页。《大小猫洞》是现代著名学者金克木的一篇文章。作者从流传的故事中挖掘了新的道理，其思路灵活，令人耳目一新。教学目标 ◆知识与能力 1．了解议论文的基本特点和论证方法。　　． 2．学习作者敏锐的观察力。 3．学习本文作者多角度的思维方式和丰富的联想。 4．学会多方面搜集论据来论证自己的观点。 ◆过程与方法 1．结合本文中的故事，绘声绘色地给学生讲故事，让学生用发散的思维方式来思考其中的道理，同时展开小组讨论，看那个小组的说法更独特、更有新意。　　2．通过一些思维训练来开阔学生的思路，激发学生学习的兴趣，引导学生进行辩证

2、思维和发散思维。 ◆情感、态度与价值观 1．通过本课的学习，学习多角度地思考问题，不仅仅从自身的角度而且要从对方的角度出发，分析问题；学习辩证思维和发散思维的方法。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　2．尊重客观实际，全面考虑问题，树立正确的人生观和科学的世界观；积极培养人文主义的精神和理念。教学重、难点及突破　　◆重点　　1．学会尊重客观，全面考虑，从不同的角度看问题。　　2．了解议论文的相关知识，学习议论文的写作方法。　　3．体会本文中层层推进的论证方式。　　4：引导学生培养自己的人文精神和理念。　　◆难点　　1．学习多角度、全方

3、位、辩证的思维方式。　　2．引导和鼓励学生积极思考，发散学生的思维。　　◆教学突破　　1．结合文中的例子和生活中的实例进行分析，调动学生思考的积极性，引导学生探究本文的看似简单实则深刻的道理；可以采用一些脑筋急转弯的问题，丰富课堂的气氛，开发学生的思路。　　2．学习本文论证层层推进，及结构严谨、娓娓道来、如话家常的行文方式。教学准备 ◆教师准备 1．让学生分组进行课文预习，搜集牛顿、晏婴的有关资料，以便介绍给其他的同学；搜集一些现实生活中辩证的多角度思维的例子以丰富课堂的内容。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★　　2．搜集一些脑筋急转弯

4、的问题，以活跃课堂气氛，开阔学生的思路。　　◆学生准备　　分组进行课文预习，并思考作者究竟要告诉读者什么道理。教学步骤 　　教学流程设计　　教师活动　　学生活动1．通过介绍牛顿，导入新课。　　1．配合教师，进入新课学习。2．用讲故事的方法启发学生的思维。　　2．开动脑筋，积极思考。3．组织学生分组讨论，教师注意引导。　　3．积极展开讨论，学习思考问题的方　　法。4．总结归纳，提高认识。　　4．比较思维方式的不同。 一、交流预习心得。导入新课　　教师活动　　学生活动1．引导学生回顾上节课的知识，巩固所 学的议论文及议论文的特点，了解学 生掌握的情况。2．对学生的回答给予总结。然后

5、，从介2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 绍大科学家牛顿人手，导人新课。3．结合学生的回答，向学生介绍现代著 名学者金克木。然后，用讲故事的方 法，向学生们讲述关于牛顿给两只猫 在门上开两个洞的故事，并启发学生 进行思考，发表自己的看法。4．给学生3--4分钟时间，品读本文，细 细体会。1．回忆以前所学的议论文的知识，回答教 师的提问。2．交流自己了解的牛顿，如有的说，“牛顿 发现了万有引力”。3．自由展开讨论，积极进行思考，说出自 己对这个故事真假的认识以及这个故 事说明了什么。比如说：“牛顿想法不 灵活，开一个洞就可以了，不然我们是

6、 不是也要给不同高矮的人都开不同的 门吗?”。4．在品读的过程中体会本文的写作目的。二、设置问题。引导学生主动探究　　教师活动　　学生活动2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 1．结合课文，说明本文作者对牛顿的看 法，指出牛顿“尊重客观，不由人的主1．根据教师的讲解，认识到牛顿不是思维 不灵活，牛顿不是从人的一面观，考虑  事情全面”的思维方式，并与学生的 看法进行对比。2．转人中国有关门洞的名人故事。可 以先介绍一下晏子的机智多谋，提出 问题：晏子是如何挫败楚国人的?引 导学生比较楚人和晏子的思维方式 和出发点。3．讲解：作者转人对中国

7、历来的楚国式 的行为方式的批判。请学生思考什 么是楚国式，什么是齐国式，并结合 他们生活中的所见所闻进行评述。4．作者以中国最古的大学“泮宫”为例 具体说明了中国历来是楚国式；同时 又举了“北大‘状元桥’上走的人不仅 限于状元，人人都可进”的例子。请 思考作者想说明什么。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★ 考虑，而是从猫的一面进行考虑。之 所以有不同的看法，是因为思维的角度 不同。2．小组讨论，代表发言：楚人认为门以人 为准，晏子认为门以国为准，这是