语文教师如何提高朗读水平

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1、语文教师如何提高朗读水平大朗中心小学一年级组钟冬兰读而不板，说而不演总体要求必须严格按照作品的文字词语序列进行，不可增字，减字，改字，颠倒字；要字字清晰，声声入耳，声韵调正确，词或词组的轻重格式恰当，音变符合规律，句子结构分明。基本要求停连，重音，语气，速度注意事项朗读的要求朗读练习八百标兵 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。瓜藤开花像喇叭瓜藤开花像喇叭，没花就没瓜。娃娃爱花不去掐，吃瓜要爱花。瓜藤开花花结瓜，娃娃爱花也爱瓜。把握语调1）平直调：语势平直舒缓，无显著的高低升降变化。如：有的人活着，他已经死了；有

2、的人死了，他还活着。(臧克家《有的人》)2）扬升调：语势先低后高，句末音调明显上扬。如：当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?↗(茅盾《白杨礼赞》)把握语调3)降抑调：先高后低，句末音节说得低而短促。如：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。↘(艾青《我爱过的土地》)4）曲折调：语势有低－高－低的曲折变化，或末一两个音节音调曲折并拖长。如：这些海鸭呀，享受不了战斗生活的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。(高尔基《海燕》)朗读练习《卖火柴的小女孩》第1段中：天气冷得可怕，天正

3、下着雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。《匆匆》：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。《囚歌》：我渴望自由，但我深深地知道，人的身躯怎能从狗洞子里爬出！朗读练习“你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。“我们生来的任务是盛东西，并不是来互相撞碰的。在完成我们的本职任务方面，我不见得就比你差。再说……”“住嘴！”铁罐愤怒地说，“你怎么敢同我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破

4、成碎片，消灭了。我却永远在这里，什么也不害怕。”“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”注意重音①谓语：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。②定语：白杨树是不平凡的树。③状语：他飞快地跑了。④补语：肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油光光的。⑤指示、疑问代词：他什么事也不做；这本书从哪儿借来的。注意重音我请你跳舞（请你跳舞的人不是别人）我请你跳舞（不请别人）我请你跳舞（怎么样，给面子吧？）我请你跳舞（不是请你唱歌）欢迎光临谢谢指导