如何提高小学语文朗读教学水平［论文］

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1、如何提高小学语文朗读教学水平如何提高小学语文朗读教学水平文/赵冬梅【摘要】听说读写是语文的主要教学内容，而读是非常关键的一步，没有读就吸收不到信息，大脑就没有知识，写和说就成了空中楼阁，无从谈起。在阅读教学中，朗读又是阅读教学的中的重要一环。当学生能够有感情地多多地朗读课文时，就会能够达到“书读百遍其义自现”的效果，就会感悟到文章中的音韵美、意境美和情境美。提高学生的分析能力，更能提高课堂教学效率。因此，我们广大语文教师要极其重视小学语文中的朗读教学，使之提高到更高的角度上。教育期刊网如何提高小学语文朗读教学水平如何提高小学语文朗读教学水平文/赵冬梅【摘要】听说读写是语

2、文的主要教学内容，而读是非常关键的一步，没有读就吸收不到信息，大脑就没有知识，写和说就成了空中楼阁，无从谈起。在阅读教学中，朗读又是阅读教学的中的重要一环。当学生能够有感情地多多地朗读课文时，就会能够达到“书读百遍其义自现”的效果，就会感悟到文章中的音韵美、意境美和情境美。提高学生的分析能力，更能提高课堂教学效率。因此，我们广大语文教师要极其重视小学语文中的朗读教学，使之提高到更高的角度上。教育期刊网如何提高小学语文朗读教学水平如何提高小学语文朗读教学水平文/赵冬梅【摘要】听说读写是语文的主要教学内容，而读是非常关键的一步，没有读就吸收不到信息，大脑就没有知识，写和说就

3、成了空中楼阁，无从谈起。在阅读教学中，朗读又是阅读教学的中的重要一环。当学生能够有感情地多多地朗读课文时，就会能够达到“书读百遍其义自现”的效果，就会感悟到文章中的音韵美、意境美和情境美。提高学生的分析能力，更能提高课堂教学效率。因此，我们广大语文教师要极其重视小学语文中的朗读教学，使之提高到更高的角度上。教育期刊网http://www.jyqkw.com关键词小学教育；语文教学；朗读方法；研究策略语文新课标要求：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标,也是衡量一节语文课任务完成的标准。”听说读写是语文的主要教学内容，而读是非常关键的一步，没有读

4、就吸收不到信息，大脑就没有知识，写和说就成了空中楼阁，无从谈起。在阅读教学中，朗读又是阅读教学的中的重要一环。当学生能够有感情地多多地朗读课文时，就会能够达到“书读百遍其义自现”的效果，就会感悟到文章中的音韵美、意境美和情境美。提高学生的分析能力，更能提高课堂教学效率。因此，我们广大语文教师要极其重视小学语文中的朗读教学，使之提高到更高的角度上。下面就结合自己的教学实践谈谈这个问题。一、要给学生足够的时间提到朗读往往教课老师只是让学生读一读，或者自己范读一下就算了事，他们用大量的时间都是对课文进行泛泛地分析什么的，他们舍不得时间给学生读，就是指导也是草草行事，让学生来读

5、，然后会说上一句：朗读得没有感情，再找学生读读，就匆匆忙忙地一闪而过。这样学生没有一定的时间是很难朗读好的，因此，作为语文教师要深刻认识到朗读的重要性，要毫不吝惜地给学生大量的时间，让他们去对课文进行朗读，课堂上要对学生的朗读进行认真的指导训练，不能草草而过、走马观花，要指导学生对读音、情感、语句等等都有耐心地指导，要求学生用普通话进行朗读，声音要洪亮，吐字要清晰干脆，不能读破句，鼓励学生有情感地去朗读，只有通过大量的时间给学生，学生才能够训练成较高的朗读水平，才能够使他们的朗读达到一个新的高度。二、激发学生朗读兴趣伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”无论

6、是做什么事情都需要有情趣，当学生有了兴趣，他们就能够积极努力去做某种事情了。采取多种形式进行朗读练习，使学生越读兴致越浓。根据小学生的特点，在朗读的时候要强化他们的多样化训练朗读，可以让一个同学来读，也可以分成小组进行朗读，还以采取男生和女生分角色读，当然还可以用齐读的办法，除此也可以采取按照课文的不同特点，用不同的方式进行练读，这样就会使学生有了情趣。比如，一年级有个“看图学词学句”内容，只是有两句话：“你长大了干什么？我长大了为人民服务”。我就采取叫两名同学用对答的方式进行，又用两组对答，还用男女生的方式进行对答，这样如此的进行后，他们对一些疑问句和叙述句的朗读方法

7、就比较成型了，也极大地激发了学生们的朗读热情。再比如在学习《小猴子下山》一课的时候，根据这个课文对场景描写非常清晰，我就让学生分人或者分组轮着朗读，效果非常好。还有学习《燕子飞回来了》一课的时候，这篇课文是通过小燕子和妈妈的对话，展示了祖国的巨大变化，我就让学生分角色朗读，有的学生当记者，有的当小燕子，有的当妈妈，这样一读效果非常绝妙。一系列的不同朗读方式，不仅提高了学生朗读的兴趣，还使学生学会了表达不同角色不同语气的方法。有的课文是节奏比较鲜明的诗歌，他们就让学生用快板的形式朗读。总之，朗读的形式纷繁多样，不一而足，但各种形式的朗读有各