青少年生命教育课程

《青少年生命教育课程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、青少年生命教育課程〈單元一〉生命的孕育與價值第一節生命的孕育天马行空官方博客：http://t.qq.com/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632認知方面認識生命孕育的因素與條件。能列舉組成生命的遺傳與環境。能說出生命的起源。認知方面明瞭生命的醫學意義。解釋肉體（生理）扮演生命的重要角色。能說明醫學上對「生命」與「死亡」的定義。認知方面了解生命的法律與心理意義。討論精神（心靈）層面賦予生命的意義。討論法律對「生命」與「死亡」的界定。技能方面體驗生命的孕育。能以

2、分組接力，把約重十公斤背包或書包反背在胸前，體驗母親懷胎孕育新生命的辛苦。情意方面珍惜自己的生命。從艱苦生命孕育過程的體驗中，養成愛惜自己生命情操，善用寶貴的生命，尋找人生的意義。準備活動師生蒐集醫學、心理、社會及法律等對於「生命」與「死亡」的定義。學生進行分組，選出組長、紀錄及分配成員的工作任務。發展活動引起動機「從精細胞與卵細胞兩個小細胞的結合，到一個會哭、會笑、能動、能爬的小嬰兒，如此的令人感到驚奇與奧秘！在成長的過程，我們能感受到無限的希望與生命的喜悅，首先我們來了解生命起源、意義，能體會母

3、親孕育的艱苦，台灣俗話說：『生得過，雞酒香；生不過，四塊板（指棺材）』，懷孕的辛苦常不是外人所能想像，除了要克服身體不適，如噁心嘔吐、腹腔壓迫、昏眩貧血，還要面對生命危險，如妊娠毒血、體內血崩、心臟衰竭，更不用提如撕裂身體般的陣痛了！想到這些，我們是不是更要向自己的母親致敬，好好地珍惜自己的寶貴生命呢？」教師提示生命的起源，大自然的演化，如何從無生物到有生物的形成。觀賞錄影帶短片，了解遺傳與環境對生命構成的重要影響。分組討論提綱：探討精神（心靈）層面賦予生命的意義。討論法律對「生命」與「死亡」的界定

4、。發表肉體（生理）扮演生命的重要角色。討論醫學上對「生命」與「死亡」的定義。教師綜合以上各組討論，說明從醫學、生理、心理、社會與法律等的觀點對於「生命」與「死亡」的看法。體驗活動學生分組接力，把約重十公斤背包或書包反背在胸前，體驗母親懷胎孕育新生命的辛苦。綜合活動教師對生命意義的各種說法作一個總結，並引申從艱苦生命孕育過程的體驗中，養成愛惜自己生命情操，善用寶貴的生命，尋找人生的意義。指定作業寫「感人的生命故事」三百字短文一篇。青少年生命教育課程〈單元一〉生命的孕育與價值第二節生命的價值程國選編製認

5、知方面認知人的生命價值。能說出個體生命對於社會群體的價值與關係。能發表一己生命對於家族綿延的奉獻與責任。能說出人的生命價值。認知方面了解做我自己真好。能舉出自己的最大長處及別人無可取代的地方。技能方面設計生命價值量表。能判斷價值高低，評定各項目的分數，定出生命價值量表。能列出十五項生命中最有價值的事。情意方面樹立活著就有希望的堅韌求生力。培養堅強的生命力，能存活下來，有美麗的人生，才能追求人生的價值。準備活動製作「生命價值量表」學生作業單。製作「活著就有希望」及「做自己真好」學生作業單。發展活動引起

6、動機「熱門電影，超人一片的前男主角克里斯李維在幾年前，因騎馬摔倒受重傷，使得頸部以下成為殘廢，當他知道自己鐵定成為廢人，又不願意親人為他而痛苦一生，實在沒有勇氣活下去。他想要自殺，向家人說，或許應該讓我走吧！最後李維的妻子黛娜給他求生的信心，黛娜深情地向他說，無論未來如何，我都會永遠愛你、支持你，站在你身邊。經過那次瀕臨死亡的經驗，李維開始熱心從事公益活動，也不畏艱苦地接受復健工作，幫助無數瀕臨死亡的人，他也體會到活著就有希望，才能實現真正生命的價值，如今李維因心臟病過世，留給世人很多懷念。從這則實

7、例中，我們是否能領會到為什麼活著就有希望？為什麼要追求人生價值？你的人生價值是什麼？假若你都不能活著，豈不空談追求人生的價值。」（取自《生命教育教師手冊》，1998）教師說明人的生命價值，可能是自我評價較負面與低自尊的利己行為，也可能是自我評價較正面與高自尊的利他行為，如：賺錢、喜歡的工作、健康與助人等。教師說明一己生命對於家族綿延的奉獻與責任。教師述說個體生命對於社會群體的價值與關係。說明地球上有著數億的人口，但從未有兩個完全一樣的人，沒有人能否認別人的生存價值，也沒有人能取代別人，在多元智能時代

8、，每個人不一定功課好才是優點，我們有很多別人不一定看得到的優點，不需要羨慕別人，做我自己最好。學生設計「生命價值量表」，能列出十五項生命中最有價值的事。學生依判斷價值高低，評定各項目的分數，最高給6分，最低給1分，訂出生命價值量表。綜合活動教師對生命的價值作總結，並發表同學「感人的生命故事」的作業，印證培養堅強的生命力，能存活下來，有美麗的人生，才能追求人生的價值。指定作業尋找「活著就有希望」及「做我自己真好」的例子各兩則。青少年生命教育課程〈單元一〉生命的孕育與價值