阅读与写作能力的培养

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1、閱讀與寫作能力的培養壹、閱讀提升寫作能力一方面是思想方面，我們可以從書中懂得世間各方面的真理，人生各樣的真相。一方面是技巧方面，我們可以從古今各大家的文章上學得詞句的美麗和風格的清高。」章衣萍「作文與讀書」：「讀書供給作文有兩方面的用處：廖玉蕙：惡補作文，扼殺創意；一個模子出來的作文，分數都很低。陳益興：作文實力需要從小多閱讀、多寫，不是到補習班或臨時抱佛腳就有用。貳、由基測「測驗題型」來看引導式作文：在作文之前先提供材料給的大致上是一個方向考寫作能力的同時也考閱讀理解能力引導式作文依引文內容來分：1.格言式：例如87學年度北一女推甄試題「我不認識你，但是，我要說：謝謝你」這

2、是一句廣告辭，仔細思考這一句話，請以「心中的感謝」為題，具體描述你的親身經歷。文長以三百字為限。又例如：87學年度成功高中推甄試題藝術大師羅丹這麼說過：「美，到處都有，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」請將你的美感經驗，以「美的發現」為題，寫一篇200字左右的短文，記敘、寫景、抒情皆可。審題很重要。※證嚴法師：「人生不一定球球好球，但是有歷練的強打者，隨時都可以揮棒。」※「兩個人同時向窗外看，一個人看到汙泥，一個人看到星星。」（蘭布里治）每日一句：※張秀亞：「做不成天空的星子，就做山上的燎火；做不成山上的燎火，就做屋中的一盞燈。」（小著自己的小、努力做自己）※「談話

3、有如彈琴，以手按絃，止其顫動，與挑彈撥抹以發琴音同樣重要。（讀者文摘意林）（止其所當止）引導式作文：（一）依引文類型來分：1.格言式2.問題式：例如87學年度成功高中推甄試題如果你中了統一發票第一特獎二百萬，你將如何運用這筆錢？請以「我中了統一發票第一特獎」為題，寫一篇200字左右的短文。又例如：九十學年度北一女中推甄試題1.說明式寫作：「全國藝文月」即將展開，主要活動是由民眾推薦最喜愛的華人文學家、音樂家、畫家等藝文界人士，做為郵票人物圖案。你將推薦哪一位？請寫出姓名，並說明理由。（文約120字，以散文體書寫）2.記敘式寫作：「我只是一個人，但我究竟是一個人。我不能做所有的

4、事，但我總能做一些事。因為不能做所有的事，所以我要做一些我能做的事。」考上高中後，每學期八小時校內或校外的公共服務，你能做些什麼？請具體陳述。（文約120字，以散文體書寫）利用作業設計，讓學生練習問題式的引導寫作。※馬克吐溫說：「十六歲那年，我以為爸爸是世界上最笨的人；到二十一歲那年，我驀然驚覺他老人家在過去五年內竟然學到那麼多！」為什麼馬克吐溫會這麼說？朱自清在「背影」中是也有相同的感慨？描述一下。※松下幸之助說：「只要有一顆學習的心，萬物無不是良師。」除了學校的老師以外，有誰曾是你的老師？於你有何誘導？請具體陳述。※春天來了，朱自清關心風啊、雨啊、花啊、草啊；徐志摩則關心

5、石上的苔痕、水流的緩急、水草的滋長、天上的雲霞、敗草裡的鮮花。你呢？春天來了，你還可以關心些什麼？請盡情描述。引導式作文：（一）依引文類型來分：1.格言式2.問題式3.提示式：例如86學年度復興高中推甄試題青春年華，可玩可樂、可驚可喜、可哀可嘆、可歌可泣的事物不少。請以國中生目前生活中流行的一種現象為題材，提出你的看法。寫作要求：（1）題目自擬（2）文長在400字以上（3）描述該現象並提出自己的觀點（4）務必寫在答案卷上辯論性的提示式引導寫作：題目多半提出立場相對的正反兩種論點，要求考生擇一論述或綜合兩者做合理論辯。※例如：八十八年台中女中推甄試題「有人認為：忙碌，充實人生；

6、有人認為：忙碌，失去自我。」由其中選出一個，表達看法。※例如：八十七年北縣高中推甄試題西哲賽珍珠言：「年輕人少不更事，不知天高地厚，因此勇赴不可能之事，竟有所有，代代如此。」然而時下新聞報章中，青少年的偷車、飆車、偷竊、搶劫、持刀互砍等種種脫序行為時有所聞，難道賽珍珠的話錯了嗎？請依據你的看法，以「青少年的為與不為」為題，作一篇文章。目錄：一、讓我們一起來享受閱讀之樂二、閱讀策略檢核表三、閱讀記錄表四、閱讀札記五、傳記心得寫作六、作家專題七、讀書會側記八、資優閱讀課程之設計九、我有一份深度閱讀報告----十、回饋與省思我的閱讀檔案讀書會的功能：（一）增進人文素養

7、，養成終身閱讀的習慣（二）沉浸書海，享受閱讀之樂（三）透過閱讀，廣博的吸收課外知識（四）提昇精神生活，變化氣質（五）發揮團隊精神，建立良好討論文化（六）集思廣益、深刻學生的思想（七）訓練邏輯思考與口語表達能力如何帶動班級讀書會：一、完善的組織與規劃（一）班級讀書會組織及運作：1.六人一組。讀書並讀人，讀人比讀書重要。2.設有組長、紀錄、攝影、聯絡人、帶領人及別組觀察員。3.組長、聯絡人任期一學期；平日凝聚、關懷、提醒每一組員。4.帶領人、紀錄、攝影及別組觀察員各一名，每次由不同的人擔任5.第一次讀書會經